部编版高一年级第二单元《喜看稻菽千重浪》教学设计 【高考命题方向】 广东高考语文考试大纲明确将新闻列入与传记、报告、科普文章并列的四种实 用类阅读文本。从文本特征看，新闻、传记与小说都是叙事类文本，但新闻与传记是写实性 的，而小说是虚构性的。新闻与小说、传记与小说的组合被认为是高考现代文阅读选考题的 基本组合。可以预见，新闻类文本尤其是人物通讯、事件通讯的考查必将成为命题者青睐的 热点；从近期一些大市级模拟试题看，人物通讯和事件通讯考查的频率亦呈不断加大的趋势。 分析其命题方向，我们发现，人物通讯主要考查以下角度： 1. 对人物通讯标题的特色及作用的考查。 2.对塑造人物所选取的典型材料的分析。 3.对人物通讯中的人物形象及其性格特征的分析。 4.对人物通讯塑造人物的意义以及作者对人物的评价的理解。 5.对人物通讯塑造人物的方法的分析。 6.对人物通讯的新闻价值与宣传效果的探究。 7.对具体文段内容、句子含义、词语含义的理解。 一、激情导入 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 ———毛泽东《七律 ·到韶山》 这首七律，记述了毛泽东回到阔别32年的故乡时的真实感受。描绘了人民公社社员通 过热情劳动而喜获丰收的场景，歌颂了中国人民战天斗地的风貌。本文的标题就是出自这 首诗，借这句诗，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解人物通讯的特点和袁隆平的相关事迹。 2.朗读课文，准确概括地选取典型事件。 3.学习袁隆平为科技献身的精神。 核心素养 语言建构与运用：了解人物通讯的特点，拟写一句话新闻。 思维发展与提升：掌握人物通讯的写作方法，体会选材特点和细节描写的手法。 审美鉴赏与创造：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。 文化传承与理解：学习袁隆平高尚的道德情操与创新精神，树立正确的人生观和价值观。 三、作家作品 1.沈英甲，吉林辉南人。中共党员。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年 应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑， 《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开 始发表作品。1993年加入中国作家协会。 著有长篇小说《前尘》,《探求宇宙之谜》、《经营之神》、《探索自然》、《终极诊 断》、《生存方式》等。 2.袁隆平：把对祖国的热忱结成饱满的稻穗 (1)观看视频———人物事迹介绍 (2)观看视频———习近平主席为“共和国勋章”获得者袁隆平颁奖 1. 英国《每日邮报》2019年7月17日报道：近日，联合国粮农组织、国际农业发展 基金、联合国儿童基金会、世界粮食计划署和世界卫生组织共同发布了《世界粮食安全和营 养状况报告》。报告指出，自2015年以来，全球饥饿人口已经持续上升了3年。2018年， 全球有超过8.2亿人营养不良；非洲情况尤其令人不安，那里的饥饿率持续上升。在东非 ,约有30.8%的人口营养不良，是世界上饥饿率最高的地区。在亚洲，也有大约12%的人 口正在面临饥饿。 2.“民以食为天”,老百姓的温饱问题都解决不了的话，何谈经济建设 所以，谁解 决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。 中央电视台“感动中国2004年度人物”评选举国瞩目，这是当时的一段颁奖词：“他 是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他 名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他 毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流 ”这个人就是杂交水 稻之父———袁隆平。 3.走近人物 (1)袁隆平(1930-),大 ... ...
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