第9课《做个唐朝少年郎》课件（共15张PPT）中职语文福建省学业水平考试指导用书（阅读与欣赏）

(课件网) 做个 朝少年郎 潘向黎 ———做个 朝少年郎 ———做个 朝少年郎 1.作者为什么要做个“唐朝”少年郎？ 因为唐朝是一个“胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风”的盛世，是一个雄浑开阔，鼓励人们建功立业的时代，是一个可以孕育奔放昂扬、英气勃勃的少年郎的时代。 ———做个 朝少年郎 2.作者为什么要做个唐朝少年“郎”？ 女人美丽的极致是： 收敛含蓄、轻柔细腻 只有做个奔放昂扬的少年郎，才与唐朝的雄浑开阔相称。 ———做个 朝少年郎 3.作者为什么要做个唐朝“少年郎”？ 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 事 了 拂 衣 去，深 藏 身 与 名。 洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。 豪放不羁的气质 重义疏财的性格 纯正专一的品质 ———做个 朝少年郎 3.作者为什么要做个唐朝“少年郎”？ 舍身报国的情怀 英勇杀敌的豪气 无忧无虑的胸襟 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。 人生短短几个秋呀，不醉不罢休。 如果有可能，你愿意回到哪个历史时空或者成为哪个历史人物？ 互动 ———做个 朝少年郎 4.作者想做一个“唐朝少年郎”，你认为她的真正意图是什么？ 作者想借唐朝这个“雄浑开阔”的时代来展现自己所仰慕的那种像唐朝男儿一样“奔放昂扬”的人生愿望。 ———做个 朝少年郎 从总体上看课文最显著的特点是什么？它们有什么作用？ 引用古诗词 作用： 为自己的观点和看法提供有力的论据，增强文章说服力； 2.古诗词语言凝练，意境丰富，能引起读者的联想，富有表现力和感染力。 ———做个 朝少年郎 “做一个唐代的翩翩少年郎！想一想都让人热血沸腾。” 这一段承上启下，不仅照应了第2自然段的内容，满腔豪情地强调了自己希望做一个“唐朝少年郎”的愿望，而且自然过渡到下文具体阐释理由的内容中。 文章思路是：想做“唐朝少年郎”→为什么想做“唐朝少年郎”→做一个无忧无虑的“唐朝少年郎”。 ———做个 朝少年郎 “多么飞扬跋扈，多么潇洒不羁！” “飞扬跋扈”一般指骄横放肆，多用作贬义词。 这里用来形容翩翩少年郎是贬词褒用，指行动举止潇洒自如、不受约束，表现了少年游侠英姿勃勃、意气豪放、洒脱不羁的特点。 ———做个 朝少年郎 “我要练就一身好武艺。我要四处游历名山大川。我路见不平，拔刀相助。我轻财重义，一诺千金。我来去如风，行迹萍踪。” 用一组短句表达自己要怎样做一个意气昂扬的少年郎，读来节奏分明、短促有力，与“唐朝少年郎”飞扬跋扈、潇洒不羁的特征相吻合。如果将它改为一个长句，显得冗长、拖沓，表现不出少年郎的勃勃英姿。 ———做个 朝少年郎 “一羽飞鸟”比喻“我的心”， “罗网”比喻“功名利禄和儿女情长”，形象生动地写出了“我” 对四海为家的游侠生活的向往。 “青春作伴，四海为家，我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网。” ———做个 朝少年郎 此一去，“西出阳关无故人”。 此一去。“大漠风尘日色昏”。 此一去，“黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还”…… 第1句，辞别亲友，慷慨奔赴战场；第2句，战场环境恶劣却无怨无悔；第3、4句，战争残酷但坚信必胜。排比和反复运用，增强了句子的气势；生动地表现了誓杀外敌、报效国家的豪情壮志与急迫心情。 ———做个 朝少年郎 现在我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标 ———做个 朝少年郎 ———做个 少年郎 ... ...