第二单元学习任务之教学详析 教学实录 师：同学们好！今天我们开始进入“二单元学习任务”这个栏目的学习。课前，老师再次提醒大家考虑，二单元人物通讯、新闻评论和诗歌等不同文体，始终贯穿整个单元的核心话题是什么呢？请大家看向第 55 页“单元学习任务一”中的第一句话。 生：劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造人的思想品质。 师：没错，这便是我们学习本单元的核心任务，亦是开启本单元学习之旅的主题纲领。这里所说的“劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造人的思想品质”，具体涉及哪两种劳动呢？ 生：创造物质财富和精神财富的两种劳动。 师：这里的“劳动”，指的是人们为创造物质财富和精神财富而展开的各类活动。换一种说法，从广义层面来讲，劳动可分为哪两种形式呢？ 生：包括体力劳动和脑力劳动。 师：非常正确！体力劳动，即劳动者直接创造社会财富的劳动。比如农民种地、工人做工等，他们通过付出体力并运用一定技能，生产出各种生活所需物品。那么脑力劳动又是指哪些劳动者创造精神财富的劳动呢？ 生：脑力劳动如科学家进行研究、艺术家进行创作、教师进行教学等，他们运用智慧和创造力，推动知识进步、文化繁荣和社会发展。 师：劳动绝非仅仅为满足生存需求，它更是一种积极且极具创造性的行为。总之，这里的“劳动”乃是人类社会进步的动力源泉，亦是塑造美好人性的关键途径。 师：提及劳动，那是一种崇高而美丽的行为。现在，请结合课文《喜看稻菽千重浪》中袁隆平的模范事迹、古代人民在《芣苢》中展现的劳动场面以及《插秧歌》里的农民，来深入探讨这个话题。那么，哪两个小组来完成此项学习任务呢？ 好，那就由一二组来完成。大家要展开讨论，然后由小组长撰写文稿，再派代表到讲台前进行交流。 师：第三、四小组完成专题研讨的第二个话题：“劳动的价值与意义”。第五组和第六组分别完成第三和第四个话题。 生：（第一、二小组代表发言）劳动，实乃崇高而美丽之行为。在课文当中，袁隆平一心致力于杂交水稻的研究，他不畏艰难险阻，亲自下到田间劳作，数十载如一日。他的劳动，不仅成功解决了无数人的温饱问题，更淋漓尽致地展现出一种对人类的无私奉献与担当精神。 古代人民在《芣苢》中所呈现的劳动场面，亦是充满了别样之美。他们欢快地采摘芣苢，动作娴熟自如，处处洋溢着生活的热情。这种劳动，是对自然的亲近之举，更是对美好生活的执着追求与深沉热爱。 《喜看稻菽千重浪》中的袁隆平，以及《插秧歌》里的农民，他们的劳动皆为崇高之举。他们凭借自己的双手创造价值，为社会的发展贡献着力量。劳动，让他们的生命绽放出绚烂光彩，也让我们深切领略到人类的坚韧与智慧。劳动的崇高与美丽，在于其能够改变世界，能够为人们带来希望与幸福。 总之，劳动的崇高与美丽是多维度的。劳动不仅创造了物质财富和精神财富，还充分彰显了人性的光辉，塑造了高尚人格，带来了无尽美感。我们理应尊重劳动，崇尚劳动，让劳动之花在我们的生活中璀璨绽放。 师：大家来看，一二小组的发言有哪些优点呢？ 生：主题鲜明，紧紧围绕劳动的崇高与美丽展开论述，观点清晰明了，且紧扣文本进行深入分析，对劳动的意义有着较为深刻的认识。 生：论据丰富，以袁隆平致力于杂交水稻研究、古代《芣苢》中的劳动场面以及《插秧歌》里的农民为例，全面阐释了劳动在不同场景下的崇高与美丽，极大地增强了说服力。 生：感悟深刻，能从劳动对世界的改变、给人带来希望和幸福等方面深度挖掘劳动的价值，充分体现出对劳动的尊重与崇尚之情。 师：那又有哪些不足之处呢？ 生：分析深度有待进一步提升，对于所举例子，可以更加深入地剖析劳动为何崇高与美丽，比如袁隆平的劳动具体在哪些方面展现了人性的光辉等。 生： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
