【新课标新教材】花城版音乐一年级上册第5单元《布谷叫，春天到》教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版一年级上册第五单元《发现身边的音乐：高和低（一）》第2课时《布谷叫，春天到》 【教材分析】 《布谷叫，春天到》是花城版一年级上册第五单元《发现身边的音乐：高和低（一）》第2课时唱歌课。《布谷叫，春天到》歌曲C大调，2/4拍，中速、愉悦地。旋律优美，结构规整，由三个乐句组成的一段体，全曲以“3”和“5”为核心骨干音，表现了美丽的春天布谷鸟在歌唱。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过演唱感受歌曲中速愉快的心情。 (二)艺术表现 能用优美愉快的心情演唱歌曲，并能用科尔文手势表现音乐 (三)创意实践 能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲 （四）文化理解 通过律动激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用优美愉快的心情演唱歌曲，并能用科尔文手势表现音乐 (二)教学难点: 1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,你们见过布谷鸟吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过图片欣赏一下布谷鸟的身姿 预设：欣赏图片 教师：你们知道布谷鸟的叫声是怎样的吗？谁能模仿一下？ 预设：回答问题 教师：今天我们走进音乐《布谷叫，春天到》，书写板书《布谷叫，春天到》。 【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：模拟叫声 教师：同学们通过聆听音乐想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《布谷叫，春天到》歌曲C大调，2/4拍，中速、愉悦地。旋律优美，表现了美丽的春天布谷鸟在歌唱。下面跟着老师朗诵歌词 预设：朗诵 教师：结构规整，由三个乐句组成的一段体，下面跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：整体跟琴演唱 预设：演唱 教师：你们知道歌曲中哪几个音符宝宝出现的次数最多吗？ 预设：回答问题 教师：全曲以“3”和“5”为核心骨干音，下面跟随老师的范唱，学生模唱“ （mi）、（sol）”两个音。 预设：演唱 教师：下面跟老师学习“3”和“5”的科尔文手势 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我们利用乐器为歌曲伴奏 预设：表演歌曲 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面请同学们欣赏视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？ 预设：回答问 ... ...