中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版一年级上册第六单元《诚实最美好》第1课时《是谁在敲》 【教材分析】 《是谁在敲》是花城版一年级上册第六单元《诚实最美好》第1课时唱游课。歌曲C大调，2/4拍，中速风趣地，是一首美国儿歌，歌曲由四个乐句组成的一段体，结构规整，歌曲旋律简单,全曲仅出现1、2、3、5四个音，且采用了重复创作的手法。歌词富有童趣,采用问答的形式,将妈妈轻轻敲窗子和弟弟嗵嗵敲门的生活情景展现的淋漓尽致。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲的情绪,听辨出歌曲衬词演唱的地方,培养学生认真听音乐的习惯。 (二)艺术表现 能用优美的、风趣的声音演唱歌曲 (三)创意实践 能用简单的肢体动作和乐器去表演 （四）文化理解 通过学唱歌曲，让孩子思考怎样表现歌曲,培养学生的合作能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用优美的、风趣的声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,你们直到世界上有哪些国家吗？ 预设：回答问题 教师：你们知道外国人都讲什么语言？ 预设：欣赏图片 教师：今天我们走进美国，学习一下美国的音乐文化，今天我们学唱的歌曲，它的名字叫作《是谁在敲》，书写板书《是谁在敲》。 【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲中是谁在敲门？是谁在敲窗子呢 预设：回答问题 教师：歌曲C大调，2/4拍，中速风趣地，是一首美国儿歌，歌词富有童趣,采用问答的形式,将妈妈轻轻敲窗子和弟弟嗵嗵敲门的生活情景展现的淋漓尽致。下面跟着老师朗诵歌词 预设：朗诵歌词 教师：歌曲是2/4拍子的，那你们知道2/4拍子的强弱规律吗？ 预设：回答问题 教师：2/4拍子的强弱规律是：强弱，下面请同学们跟着老师读一读，打一打节奏：X-|X-|XX XX|X X| 预设：打节奏 教师：歌曲由四个乐句组成的一段体，结构规整，歌曲旋律简单, 下面我们跟琴学唱第一乐句简谱 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：全曲仅出现1、2、3、5四个音，且采用了重复创作的手法。下面我们学习一下这四个音符的科尔文手势 预设：学习 教师：下面我们边演唱歌曲边做科尔文手势 预设：表现歌曲 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我们利用乐器为歌曲伴奏 预设：表演歌曲 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同 ... ...
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