学习项目二 艺术·音乐开启心灵之窗 （教案+任务单+习题）

学习任务单 课程基本信息 学科 艺术 音乐 年级 七年级 学期 秋季 第一单元 生活中的音乐 课题 学习项目二 音乐开启心灵之窗 书 名：义务教育教科书 艺术 音乐 七年级 上册 教科书 出 版 社：人民教育-出卷网- 出版日期：2024 年 7 月 学习目标 1．能够选择并聆听疏解、调节自己情绪的音乐作品，运用音乐进行“自我疗愈”。 2．通过“音乐冥想”减压训练，能够切身体验音乐在放松心情、自我减压时发挥的积极 作用，并学会将减压训练运用到学习、生活中。 3．尝试制作“我的音乐急救包”，在情绪低落时，有启动聆听“急救包”中音乐的意识。 4．尝试用人工智能技术辅助，创编用来自我调节情绪的音乐，正确认识音乐在心理健康 建设中起到的积极作用。 课前学习任务 1．自由组合，建立“情绪互助小组”。 2．导学案学习与思考 (1)你平时最常听哪种类型的音乐？音乐是否能够影响人的情绪？ (2)当你出现高兴、难过、悲伤等不同情绪时，是否会有选择性地聆听音乐，配合或调节 自己的情绪？ (3)音乐对情绪干预起到了怎样的作用？ (4)哪些音乐会带给我们积极的心理影响？这些音乐有什么特点 课上学习任务 【学习任务一】音乐体验活动 1．聆听七首音乐作品片段，感知音乐的多种情绪。 2．聆听四首音乐片段，想象音乐表现的内容。 【学习任务二】音乐实践活动 1．分三步完成情绪游戏。 第一步：用一个词语形容自己当下的情绪，并写在纸条上，由小组内的同学随机抽取。 第二步：回忆处于该情绪时的场景和产生这种情绪的原因，说一说当时最想做什么；说 一说什么类型的音乐最符合当时的情绪，听什么类型的音乐可以改变当时的情绪。 第三步：组长总结、汇报本组同学选择的音乐类型、音乐作品。 1．争做音乐治疗师 方法一：在已有认知的音乐作品中自主选择合适的音乐，尝试运用不同的音乐进行体验、 感受。 方法二：通过网络，输入情绪关键词进行搜索，找出相关情绪音乐库，选择音乐；运用 人工智能，输入情绪关键词，自动生成乐曲。 由组长总结、汇报本组同学选择用来调节负面情绪的音乐类型、音乐作品。 【学习任务三】制作“我的音乐急救包” 1．以小组为单位，搜集音乐情绪特征明显的不同类型的音乐作品，按音乐情绪特征进行 分类。 2．根据自己的需求，制作自己的音乐急救包，制作完成后进行分享。 推荐的学习资源 1．《月光》([法]德彪西) 2．《第五钢琴协奏曲》第二乐章([德]贝多芬) 3．《春节序曲》(李焕之) 4．《沃尔塔瓦河》([捷克]斯美塔那) 5．《第九自新大陆交响曲》第二乐章([捷克]德沃夏克) 6．《母亲教我的歌》([捷克]德沃夏克)教学设计 课程基本信息 学科 艺术 音乐 年级 七年级 学期 秋季 第一单元 生活中的音乐 课题 学习项目二 音乐开启心灵之窗 书 名：义务教育教科书 艺术 音乐 七年级 上册 教科书 出 版 社：人民教育-出卷网- 出版日期：2024年 7月 教学目标 1．能够选择并聆听疏解、调节自己情绪的音乐作品，运用音乐进行“自我疗愈”。 2．通过“音乐冥想”减压训练，能够切身体验音乐在放松心情、自我减压时发挥的积 极作用，并学会将减压训练运用到学习与生活中。 3．尝试制作“音乐急救包”，在情绪低落时，有启动聆听“急救包”中音乐的意识。 4．尝试用人工智能技术辅助，创编用来自我调节情绪的音乐，正确认识音乐在心理健 康建设中起到的积极作用。 教学内容 教学重点： 能够运用“音乐冥想”减压训练，进行自我情绪干预。 教学难点： 认识音乐与情绪的关系，利用音乐的感染力调节情绪。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、教师准备 根据本节课内容与教学方式制订学生导学案、多媒体课件。 二、学生准备 课前准备 1．自由组合，建立“情绪互助小组”。 2．导学案学习与思考 (1)你平时喜欢听哪种类型的音乐 ... ...