中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》第2课时《掀起你的盖头来》 【教材分析】 《掀起你的盖头来》是花城版二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》第2课时唱歌课。《掀起你的盖头来》歌曲C大调，中速欢快地，是一首新疆维吾尔族民歌,歌曲轻松、生动、活泼,讲述了青年人热情互动的场面,曲调简单易学,易于掌握。这首歌曲是王洛宾在上个世纪的三十年代根据流传在南疆地区的民歌《亚里亚》改编的。全曲旋律由do、re、mi、fa、sol五个音组成，单乐段体，六个乐句。朗朗上口，风格生动、有趣。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏歌曲，感受歌曲中速欢快的情绪和新疆歌曲的旋律特点 (二)艺术表现 能够用欢快、热情的声音哼唱主题音乐 (三)创意实践 用身边的道具、乐器和肢体语言表哼唱歌曲 （四）文化理解 通过哼唱歌曲激发学生对于音乐的兴趣，让学生感受新疆的风土人情，培养学生对新疆及对新疆民歌的热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够用欢快、热情的声音哼唱主题音乐 (二)教学难点: 1、用身边的道具、乐器和肢体语言表哼唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，你们知道哈密瓜产自哪里吗？ 预设：回答问题 教师：新疆哈密瓜大又甜，你还了解新疆哪些风土人情？ 预设：回答问题 教师：新疆特产、新疆的服装、新疆的建筑等等有很有特色，那你了解新疆的音乐文化吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们来学习一首歌曲，歌曲的名字叫作《掀起你的盖头来》（书写板书《掀起你的盖头来》） 【设计意图：通过教师问题引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，哼唱歌曲 （一）初步聆听，哼唱歌曲 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：同学们歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《掀起你的盖头来》歌曲C大调，中速欢快地，是一首新疆维吾尔族民歌,歌曲轻松、生动、活泼,讲述了青年人热情互动的场面,曲调简单易学,易于掌握。这首歌曲是王洛宾在上个世纪的三十年代根据流传在南疆地区的民歌《亚里亚》改编的。 下面我们来跟着音乐朗诵一遍 预设：朗诵 教师：全曲单乐段体，六个乐句。朗朗上口，风格生动、有趣。 下面我们跟琴哼唱第一句简谱 预设：哼唱 教师：注意X XX XX|XX X|节奏，请再次哼唱 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第二句简谱 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第三乐句简谱 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第四乐句简谱 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第五乐句简谱 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第六乐句简谱 预设：哼唱 教师：整首乐曲哪几个音符出现的最多？ 预设：回答问题 教师：旋律由do、re、mi、fa、sol五个音组成，下面跟琴再次完整演唱 教师：下面我们跟着音频边打节奏边哼唱 预设：哼唱 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
