《你的名字叫什么》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 领域二：表现———演唱 能够自信地、有表情地演唱歌曲。乐于参与音乐表现和创造活动。 领域三：创造———即兴编创 通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。 2.教材分析 《你的名字叫什么？》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，四二拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌采用有问有答的方式，配上活泼的插图，更平添了几分亲切感，缩短了学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 3.学情分析 为了做好小学与幼儿园学习的衔接，使一年级新生能愉快地适应小学音乐课堂的学习方式，入学的第一课突出“好朋友”这一人文主题，用生活经验创编歌曲《你的名字叫什么？》，把说、拍“XXX”的节奏型融入歌曲学习之中，以有趣的音乐方式展开教学活动，使音乐学习的过程，成为师生之间和同学之间亲密交流、消除陌生感和距离感的过程。 二、学习目标 ⒈能够用正确的歌唱姿势、自然的声音、愉快整齐地演唱《你的名字叫什么》。 ⒉能和着歌曲的基本节拍，有规律地说、拍“X XX”的节奏，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。 3.认识木鱼，并尝试用木鱼为歌曲伴奏。 三、教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 调节课堂气氛，为歌曲中的节奏练习做准备。 导入部分 模仿老师的节奏进行拍奏。 欢迎同学们来到我们的音乐课堂！ 上课前，我们来做一个小游戏———请你跟我这样做！ 我们用节奏当做我们的暗号，老师打出节奏，请你们和老师打出相同的节奏，节奏正确，我们就能成为好朋友！ 注意力集中，能否准确模仿出老师的节奏。 ⒈能够用正确的歌唱姿势、自然的声音、愉快整齐地演唱《你的名字叫什么》。 ⒉能和着歌曲的基本节拍，有规律地说、拍“X XX”的节奏，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。 新知新学 活动一：初听歌曲 1.自由回答问题。 2.回答问题，并介绍自己的名字。 活动二：学唱歌曲 模仿老师按节奏朗读歌词。 模唱歌词 随老师只张嘴不出声进行模唱。 思考老师的问题，并按照节奏回答自己的名字。 3.逐句学唱。 ①第一句的“叫什么”音调往上走，第二句的“叫什么”音调往下走。 ②练习唱，唱准发音“di”。 ③分组练习唱准长音“你” 4.和老师进行对唱。 5.分小组、分男女生完整演唱。 6.同桌两个合作演唱。 活动一：初听歌曲 1.听完这首歌曲，你的心情怎么样？是开心还是不开心的？ 2.你听到这首歌在唱什么了吗？ 歌曲中的小朋友是如何自我介绍的呢？ 活动二：学唱歌曲 （一）按节奏朗读歌词 ①X X | X X | X. X | X - | 你 的 名 字 叫 什 么 ②X X | XX X | 我 叫 王老 师 X X | XX X| 我 叫 王老 师 ③X.X | X X | X X | x 0| 你 的 名 字 真 好 听 （二）默唱歌词 1.下面，我们只张嘴不出声的跟着歌曲中的小朋友唱出歌词，小耳朵要听好了，我们的口型要和他的口型要一致啊！（师示范） 2.歌中还有什么其他的声音？ 接下来，我们加入歌词来练习一下，要记住：名字是三个字的要拍手三下，两个字的拍手两下 接下来让我们一起用歌声唱出来吧！ 3.跟琴逐句学唱 ①听一听第一句和第二句一样吗？有什么不同呢？ ②强调“的”唱“di” ③唱最后一句的时候注意“你的”和“听”这三个字。“你”字后面有一个小点点，要记得唱的稍微长一些，“的”字唱的清而短，而“听”字要不要唱的太长。 4.师生对唱互相问答 5.完整有感情地演唱 6.两人或分小组演唱 音准、节奏准确， ... ...
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