中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教新版一年级上册第七单元《弓弦乐试听会》第3课《小夜曲》 【教材分析】 《小夜曲》是人教新版一年级上册第七单元《弓弦乐试听会》欣赏课。《小夜曲》,弦乐四重奏曲，大约作于1762年，普遍认为是被誉为小提琴、交响乐之父的海顿所作，原作为《F大调第十七弦乐四重奏》的第二乐章。后来被改编为管弦乐曲、管乐合奏曲、小提琴独奏曲、吉他曲等。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏感受作品的情绪和乐器的音色特点 (二)艺术表现 能哼唱主题音乐并能欣赏各部分音乐的旋律特点 (三)创意实践 能用简单的肢体动作和乐器去表现乐曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生的学习兴趣，培养学生体验音乐、表现音乐的能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能哼唱主题音乐并能欣赏各部分音乐的旋律特点 (二)教学难点: 1、能用简单的肢体动作和乐器去表现乐曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,上节课我们了解外国的弦乐器，你们还记得有哪些吗？ 预设：回答问题 教师：弦乐器是怎样演奏的？ 预设：回答问题 教师：今天我们我们要欣赏一首弦乐四重奏《小夜曲》，书写板书《小夜曲》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初听音乐，感受情绪 教师：什么是“弦乐四重奏”呢？ 预设：回答问题 教师：弦乐四重奏（String Quartet），顾名思义，就是“由四把弦乐器组合而成的室内乐形式”。它由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴组成，是古典主义时期最重要的室内乐形式，也是室内乐中最理想、最融洽、最经典的组合，虽然在这种组合中找不到交响乐般庞大的气势，看不到歌剧中宏大的场面，但这种体裁的音乐以精致抒情为本，能营造出人与人之间亲切交谈式的音乐氛围。下面聆听音乐，听听音乐的情绪是怎样的？旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：速度是怎样的？表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F 大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。乐曲是中速，分为两个部分。下面聆听第一部分，听听这段音乐是用什么乐器彦祖的，旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃:下面边听音乐边模拟演奏 预设：模拟演奏 教师：下面聆听第二部分，听听这段音乐是用什么乐器彦祖的，旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题 ... ...
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