第一课 《记录个人健康数据》 教案 教学时间 教学班级 四年级 课程名称 记录个人健康数据 课时 1-2课时 教学目标 一、知识与技能 1、认识数据的含义和个人健康数据。 2、掌握数据的表现形式。 3、掌握数据记录的载体。 4、学会制作个人健康信息表格。 二、过程与方法 1、通过讲授和展示的方式，让学生了解数据的作用以及数据的展示方式，并能对数据进行简单的分析，获取自己想要的信息。 2、通过实操，整理自身健康信息数据，锻炼学生的动手能力、逻辑思维能力。 三、情感态度与价值观 1、通过本节课学习，使学生认识到数据的重要性，学会分析数据、保存数据。 四、项目目标 1、了解数据的作用。 2、了解数据的表现形式和数据记录的载体。 3、学会自行整理、保存以及分析数据。 重点 1、了解数据的作用。 2、了解数据的表现形式和载体。 难点 1、操作数据表格。 教具 WPS软件。 教学方法 教学展示、小组讨论、兴趣驱动。 教学过程 教师 学生 一、导入（6分钟） 同学们，欢迎大家来到数据大讲堂。 （提问）在上课之前，老师请问：同学们对于“数据”这两个字，是怎么理解的呢？或者，你们认为“数据”是什么呢？ 很好，同学们回答得非常棒！老师看得出来，同学们对于数据，都有着一些自己的认识和想法。在我们的日常生活当中，大家都参加过体检，体检单上面有很多密密麻麻的数据，那么，哪位同学可以回答一下，这些数据代表着什么呢？ 不错，回答得非常棒！这些数据，代表着，我们的身体健康状况，也就是我们的个人健康数据。那么，个人健康数据，最重要的肯定就是数据，接下来，我们就一起来了解一下，数据到底是什么！ 学生思考并回答问题 知识讲解（15—20分钟） 个人健康数据（了解什么是数据以及数据的作用） 数据就是对事物描述的记录。什么叫做记录？比如，我们可以通过体温、肺活量等数据来描述身体健康状况，175CM可以代表一个人的身高。我们刚才说的这些数据，都是一个具体的数值或者数值范围。 （提问）请问同学们，只有数值，才能代表数据吗？或者，数据，就一定是数值吗？ 答案是：不是。数据还可以是具有一定意义的文字、字母、数字符号的组合、图像、音频、视频等。这些都代表着数据。这些数据经过加工之后，就成为信息。 比如，使用体温计测体温，发现体温超过38.5摄氏度的时候，我们就知道，发烧了，需要吃药或者去医院，对不对？同样，医生通过病例、影像报告、处方以及硬件设备检测到的数据，就可以分析出来，到底是什么原因引起的发烧，这就是把数据进行了加工，成为信息，通过数据，可以得知我们想要的内容。 同样，还可以通过身高测量仪测出自己的身高，通过体重秤测体重，通过视力表，可以检查视力值等一系列和身体相关的数据，组合起来，就是我们的个人健康数据，通过这些数据，就可以了解自己的身体状况。 接下来，请同学们来看一份体检报告，我们一起来分析一下，这份体检报告中都包含哪些数据呢？（老师可以带着学生一起分析，也可以提问学生） 非常不错，看来大家都学会了分析数据，并且能够从数据当中得到自己想要的信息。 （提问）除了这份体检报告单，健康数据，还有可能出现在什么地方呢？一定是纸质的体检报告单吗？ 数据的表现形式 对，当然不是。在现如今的信息社会当中，每天都会产生大量的数据。比如，记录天气变化的气象数据，游乐场统计每个时间段人数的数据。 （提问）刚才，我们也说到了，数据不一定是数字，还可以是什么呢？哪位同学可以回答？ 对，还可以是文字、符号、声音、图像，视频等。就像每天进出校门的打卡记录、使用聊天软件发出的语音、卫星拍摄的图片等，都是数据。信息记录的方式不同，那么数据表现的形式也就不同。 所以，既然可以用纸质的方式来记录身体健康数据，那 ... ...
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