第9课《桃花源记》课件（共48张PPT） 2024-2025学年统编版语文八年级下册

(课件网) 桃花源记 陶渊明 你知道吗？ 全国有许多叫作“桃花源”的地方——— 庐山“桃花源” 湖南桃源县“桃花源” 安徽歙【shè】县的“桃花源” 世外桃源 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。 后亦指环境幽静，生活安逸的地方。 亦指幻想中的美好世界。 无论是传说中的“桃花源”，还是人们对某地美好风光的赞誉“世外桃源”，都有着同一个出处——— 陶渊明的《桃花源记》 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。 “记”的分类： ①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物 生平事迹的文体。 ②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记：是古代因事见义，杂写所见 所闻不多加议论的散文体裁。 ④记……事：是古代记载人物 生平事迹的文体。 了解文体 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家。因宅边曾有五棵柳树，自称“五柳先生”，后人称其为“靖节先生”。浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。 他少时好读六经，颇有壮志，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他做过小官，因不满现实黑暗，不愿与士族社会合作，仅80余日就弃官归隐，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。代表作有《归去来兮辞(并序)》《归园田居》《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》。 了解作者 陶公祠 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。 　 了解写作背景 第一课时 重点字词释义、句子翻译，问题思考 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 作为 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 jiā 遇到 别的 夹着溪水的两岸 忽然遇到一片桃花林，生长在溪流的两岸，长达几百步，中间没有一棵别的树，花草遍地鲜嫩而美丽，落花纷纷。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 非常 他对此感到非常诧异，又（继续）往前走，想走到这林子的尽头。 思考： 1、本段写了一件什么事情 这件事情的起因是什么？ 你能找出这件事的时间、地点、人物吗？ 事件：渔人发现桃花林 起因：忘路之远近 时间：晋太元中 地点：武陵郡 人物：渔人 2、作者是怎样描写桃花林的自然景色的？ 这些景物描写有何作用？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （1）为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛； （2）暗示将会有“奇境”出现； （3）为写桃花源的美好图景做了铺垫。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 尽头 舍弃、放弃 kuàng 桃花林在溪水发源的地方就到头了，（紧接着）就看见了一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好像有亮光。（渔人）便离开小船，从小口进入。起初时，洞口很窄，仅能容一个人通过。又往前走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，以 ... ...