学 科 信息技术 班 级 六年级 课 题 四、华夏族的形成 单 元 学期总课时 16 课 型 新授课 课时 1 主备人 执教人 学习目标 1. 掌握使用造型的画板功能进行简单创作的方法。2. 学会使用“如果”积木进行逻辑判断。3. 理解“碰到”“且”等积木的作用并能正确运用。 评价任务 1. 让学生使用造型的画板功能独立创作一个简单的图形，检查其掌握程度。2. 给出特定场景，要求学生运用“如果”积木编写程序，观察其是否学会正确使用。3. 设计包含“碰到”“且”等积木运用的任务，查看学生是否理解并能准确运用这些积木。 重点难点 重点：掌握造型的画板功能、“如果”积木、“碰到”“且”等积木的使用方法。难点：理解“碰到”“且”等积木的逻辑关系，并能在实际创作中灵活运用。 学前准备 1.教学课件2.学习任务单 教法学法 1. 演示讲解法：展示一些完成的动画特效作品，激发学生兴趣。2. 实践操作法：安排大量的实践练习，让学生在做中学。3. 小组互助法：组织学生进行互相帮助指导。 教学流程 一、导入同学A：终于可以让黄帝行走并挥剑了。同学B：下面该炎黄部落的敌人———蚩尤上场了。 炎黄部落把蚩尤打败后，我们的华夏族就逐渐形成啦!教师：我们从外部导入的角色有时不适合直接使用，在源码编辑 器中能否对角色的造型进行编辑和修改呢 新课讲授知识站源码编辑器内置有画板，它可以实现基本的图形绘制、添加 文字等功能。内置的画板有多种打开方式，如图4-1所示。操练场导入并编辑“蚩尤”角色。1.打开教材资源库中的“第四课华夏族的形成.bcm”, 导 入教材资源库中的图片“蚩尤.png”到角色区，并打开“蚩尤” 角色的造型编辑画板，如图4-2所示。2.在画板中为蚩尤的造型绘制表示生命值的图形，如图4-3所示。3.依次使用画板修改“蚩尤”角色的其他造型。“蚩尤”角色的其他造型，如图4-4所示.思考营我们已经导入“蚩尤”角色，并手动绘制了代表蚩尤生命 值的多个造型。想一想，下面我们如何才能让黄帝和蚩尤在舞 台上进行战斗呢 知识站认识新积木，如图4-5所示。在“侦测”积木盒子中，作用为判断一个角色是否碰到另一个角色或舞台边缘等。在“控制”积木盒子中，作用为如果符合某个条件则执行“如果”下方被框住的脚本。同类的还有“如果否则”积木。在“运算”积木盒子中，其中的“且”作用为判断是否同时满足“且”两边的条件。在“外观”积木盒子中，作用为在角色旁边弹出文字对话。操练场设计“蚩尤”角色的脚本，如图4-6所示.智慧谷源码编辑器中外部角色的导入不仅可以采用拖拽的方式，还可以先把外部角色上传到源码编辑器素材库的“我的素材” 中，如图4-7、图4-8所示，再添加到角色区使用。三、课堂总结同学们分享收获 批 注： 板书设计 华夏族的形成1.会使用造型的画板功能进行简单的创作2.会使用“如果”积木3.会使用“碰到”“且”等积木 总结反思 PAGE ... ...
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