教学设计 课题 第1课《信息的来源》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：认识5种常见信息获取方式，能在具体场景中识别信息需求，初步形成主动获取信息的意识。计算思维：能对比不同信息获取方式的优势，根据场景逻辑选择合适的获取方法，培养简单的分析判断能力。数字化学习与创新：初步学会利用网络、书籍等工具获取“低碳生活”信息，尝试记录与分享，体验数字化学习的便捷。信息社会责任：在获取信息过程中，懂得尊重他人（如咨询时礼貌用语），学会筛选真实有用的信息，培养诚信使用信息的意识。【教学目标】知识与技能：知道探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践验证是常见的信息获取方式；了解低碳生活的含义及具体做法。过程与方法：通过小组讨论、情境模拟、实践操作等活动，掌握选择合适信息获取方式的方法。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。树立低碳生活理念，愿意主动践行低碳行为；感受信息获取的乐趣，培养合作探究的精神。 重点 认识常见的信息获取方式，掌握在不同场景中选择恰当方式获取信息的方法。 难点 理解不同信息获取方式的优势，能根据实际需求灵活选择并说明理由。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，今天老师带来一个“环保小谜题”，大家快来猜猜看！“有一种生活方式，它很环保，能让地球妈妈少生病，比如随手关灯、多走路，你们知道这是什么吗？”生：“低碳生活！”2、揭示课题哇，大家太聪明啦！一下子就猜中了～那老师要追问啦：低碳生活具体要做什么呀？我们想知道答案，就需要“找答案”，这个“找答案”的过程，其实就是在获取信息哦！今天咱们就一起来探索《信息的来源》，看看聪明的小朋友们都能解锁哪些获取信息的“超能力”！”（板书课题：信息的来源）二、新知学习（一）认识信息获取的五大法宝（8分钟）要找到“低碳生活”的答案，咱们得先解锁获取信息的“五大法宝”！大家先看看课本，再和同桌讨论3分钟，说说你知道哪些找答案的方法？（学生讨论，教师巡视）时间到！谁来分享你的“法宝”？（邀请2-3名学生发言）大家说得都很棒！老师把这些法宝整理成了“信息获取五件套”，快来认识它们吧！1.探究实验：比如想知道“关灯一小时能省多少电”，咱们可以做个小实验记录数据，这就是探究实验法！2.交流沟通：遇到不懂的问题，和同学讨论、请教老师或家长，嘴巴就是咱们的“信息小话筒”哦！3.网络查询：在爸爸妈妈的帮助下，用电脑、平板查资料，网络就像一个超大的“信息图书馆”！4.查阅资料：翻看课外书、字典、报纸，从书本里找答案，这是最经典的方法呀！5.实践验证：比如想知道“走路代替坐车是不是低碳”，咱们亲自试试，观察身边的变化，这就是实践验证法！这五个法宝各有本领，接下来咱们就用它们来解决“低碳生活”的大问题！（二）实践操作：获取低碳生活信息（7分钟）现在咱们分成6个小组，每组选一个“法宝”，合作获取“低碳生活的具体内容”和“我们能做的低碳行为”，并把答案写在小纸条上，限时5分钟！（学生分组操作，教师指导：如提醒查阅资料的小组翻看环保类书籍，网络查询的小组在教师预设的安全网页搜索）时间到！请每组派代表分享你们的“战果”，并说说用了什么法宝～（各小组分享，教师板书关键信息：如节约水电、垃圾分类、绿色出行等）哇，大家收集了这么多低碳小知识！看来不同的法宝都能帮我们找到答案，那它们各自有什么厉害之处呢？对比分析：信息获取方式的优 ... ...
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