中小学教育资源及组卷应用平台 第1课时教学设计 课题 1玩石头 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 单元开篇以《玩石头》为题引入学习活动,是基于学生对岩石、矿物、矿产等内容还没有过多的生活经验的认知基础。课前教师可以让学生提前准备各种各样的石头,可以是野外采集的,也可以是从其他地方捡来的小石头,这样既联系了生活,找到石头出现在生活中的 哪些角落,又为后面的深入学习、制作、建造等活动做好铺垫。本课不必涉及岩石的科学名 称,只用石头来称呼即可。通过触摸石头、用刻刀等尖锐工具在石头上刻画等活动,引导学生初步发现石头本身的质地不同,有的粗糙有的光滑,有的软有的硬。最后再通过阅读环节 展现颜色,形状、质地或者结构千差万别的石头,激发学生对石头进行深入探究的兴趣。 2.学习者分析 四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好地进行小组合作。这个阶段的学生对山石、矿物、矿产等内容还没有过多的生活经验的认知基础。教师可以根据本地的区域特色，带领学生捡石头、玩石头，充分激发学生的研究兴趣。经过之前的学习，在观察、实验、记录等探究技能有了一定程度的积累，对于一些较为容易的探究问题，可以考虑放手让学生自己去完成自己去发现，多一些自主的空间，借此锻炼学生的探究技能，也能增加探究的兴趣。 3.学习目标确定 科学观念：通过在活动中初步了解石头在软硬等方面存在差异,有各式各样的石头。 科学思维：能对岩石的初步认知进行梳理，用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度。 探究实践：提升处理信息的能力，用比较准确的语言来描述石头的表面特征，并用工具判断石头硬度。 态度责任：能在好奇心的驱使下，具有对岩石进行深入探究的兴趣,感受科学探究的乐趣。 4.学习重点难点 重点：通过在活动中初步了解石头在软硬等方面存在差异,有各式各样的石头。 难点：能对岩石的初步认知进行梳理，用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度，提升处理信息的能力。 5.学习评价设计 1.能介绍自己采集的石头并初步感受到石头分布广泛、种类繁多、形状多样。 2.在体验磨石头、给石头刻印记的活动中,发现石头在软硬方面也存在差异。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入新课一、自然界中有各种各样的石头，你们在哪些地方见过石头？石头有什么用途？ 二、小贴士： 岩石是人类早期工具的重要来源，在人类进化中具有重要意义。现在，岩石依然是人类生产和生活中的重要材料。 三、我们去采集标本 师：我们可以去哪些地方采集石头标本呢？ 四、安全提示： 进行户外活动时要有老师或者家长陪同，要注意安全。学生活动1 根据生活经历回答问题，学生回答问题 生：我知道有的石头可以盖房子。 生：我知道有的石头可以雕成工艺品。 生：我知道有的石头可以做磨盘生：…… 生：我们可以去山上采集石头标本。 生：我们可以去河边采集石头标本。 生：我们还可以去工地采集石头标本。生：我们可以捡小溪的水底的石头。 生：我们可以去小区的草坪、林带里捡小石头。 生：我们还可以去学校的林带里捡小石头 生：……活动意图说明： 通过生活经历，激发学生的探究兴趣。环节二：活动：采集石头标本教师活动1 一、介绍自己采集的石头标本，说说是从哪里采集来的，是什么样子的。 师：通过讨论我们知道了青田石可以刻印章，花岗石可以用来装修，鹅卵石有点像鸡蛋。 二、小贴士 1、青田石质地温润，色彩斑斓、花纹奇特，硬度适中，是中国篆刻艺术应用最早、应用最广泛的印材之一。 2、花岗岩质地坚 ... ...
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