6.2价值判断与价值选择 教案（优质课版本）

教案 （备课人： 学科： 高中政治 ） 备课 时间 教学 课题 价值判断与价值选择 教时 计划 1 教学 课时 1 教学 目标 （1）知识目标：理解价值判断与价值选择的含义及其影响因素；理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民利益的立场上。 （2）能力目标：理论联系实际，联系如今流行的抖音短视频，分析人们的价值判断和价值选择。 （3）情感、态度与价值观目标：深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体差异性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在人民利益的立场上。 重点难点 做出正确的价值判断和价值选择的要求：必须遵循社会发展规律，站在人民利益立场上。 教学过程 一．引入新课 视频导入，播放在抖音上今年中秋节山西旅游火爆的视频，指出抖音作为传播工具促进了正能量的传播，但是在抖音上也有一些负能量的视频，因此需要我们进行正确的价值判断与价值选择。 二．进行新课 第一篇：抖音认识篇 ———价值判断和价值选择 抖音是什么？可以拍短视频的音乐创意社交软件，是专注于年轻人的音乐短视频社区。 抖音：“音乐+短视频+社交” 事实判断（客观状况） 基础 基础 满足大众娱乐的需要 价值判断（主体的需要） 基础 体现 基础 体现 下载抖音软件的选择 价值选择 （一）事实判断: 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出的判断 价值判断：在事实判断的基础上进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 价值选择：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的 第二篇：抖音现状篇 ———社会历史性与主体差异性 抖音2016———2024年的活跃用户，由2016年的400万到2024年3月的7.63亿，到今年9月的超过8亿，抖音用户从最开始的一线城市辐射到二线城市再到三线城市。由此，反映了什么信息？ 由此，我们可以看到，人们的价值判断和价值选择会随着时间、地点、条件的变化而变化，即社会历史性。 （二）价值判断和价值选择的特点 1. 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 ———具有社会历史性 根据艾瑞数据，抖音用户年龄层分析：14—35岁年龄层的用户占了84%，其他年龄层只占了16%。由此，反映了什么信息？ 说明不同的人，立场不同、需要不同，社会地位不同，认识的角度不同，即人们的价值判断和价值选择具有主体差异性。 （二）价值判断和价值选择的特点 1. 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 ———具有社会历史性 2．价值判断和价值选择因人而异 ———具有主体差异性 第三篇：抖音发展篇 ———客观规律、人民立场 抖音的负面影响：展示抖音上高难度视频，用户模仿带来的后果，以及部分主播金钱至上的价值观带来的负面影响。 设问：抖音用户这样玩，好不好？ 抖音的宣传给重庆政府带来了巨大的收益，特别是旅游业的发展。 设问：政府面对抖音，管不管？ 抖音在2016年9月上线，越来越火爆，近年来却多次遭到约谈。 设问：抖音高管面对约谈，放不放弃？ 合作探究：角色扮演 活动规则：班上分为3个小组，第1小组：抖音用户；第2 小组：政府部门；第3小组：抖音高管。每个小组确定一个发言人，代表本小组发表看法。 讨论问题：如何让抖音发扬光大？ 正能量 用户信息 过滤负能量 扬弃 同行竞争 个人、集体、社会 创新 符合社会发展规律 社会责任 站在最广大人民的立场上 传统文化 （三）如何作出正确的价值判断和价值选择 1.自觉遵循社会发展的客观规律。 2.自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准 联系自己，如何才能做出正确的价值判断和价值选择？ 首先，齐读： 网文化之精华， 络天下之精英 闻世间之正事， 明做人之德行 其次，还要做一个正能量的人，怎么才能做到？我们听听港珠澳大 ... ...