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【核心素养目标】4.4.1遗传的物质基础教案 济南版八年级生物上册

日期:2025-10-05 科目:生物 类型:初中教案 查看:12次 大小:59238B 来源:二一课件通
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4.4.1《遗传的物质基础》教学设计 教材分析 一、教材简介 本节是济南版八年级生物(上册)第四单元第四章第一节内容。在前面的章 节中已经学习了“绿色开花植物的一生”、“动物的生殖和发育”、“人的生殖和发 育”,这些知识为学习本节课提供了基础,本节课内容也是学习性状的遗传、性 别决定、生物的变异和人类优生的基础。可以说本节课的内容在教学安排上起到 承上启下的作用。生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象,遗传使得物种稳 定,世代相传;变异使得生物界绚丽多姿,丰富多彩。遗传的物质是学习性状遗 传、性别决定、生物的变异和人类优生的基础。同时,由于现代生物科技成果日 益融入公众生活,学生平时会接触到染色体、DNA、基因等生物学名词,但是知 道的却较少,所以学生会对本节课的学习有很大的兴趣。对遗传认识,应从比较 亲子代的各种特征开始,然后由表及里逐步深入到基因水平。由于观察内容的分 量并不重,重在对问题的讨论,对抽象问题的理解,这要求教师应充分利用各种 教学资源,使染色体、DNA和基因等尽可能的直观的、形象的呈现出来,以利于 学生的理解掌握。 二、教学目标 1、生命观念:说明细胞核是遗传的控制中心,DNA 是主要的遗传物质,描 述染色体、DNA 和基因的关系。 2、科学思维,科学探究:通过活动,提高思维能力,使分析问题和解决问 题的能力得到加强。 3、社会责任:培养学生的科学:通过对遗传学发展的了解态度。 三、重难点分析 1、重点说明细胞核是遗传的控制中心。 2、难点描述染色体、DNA、基因之间的关系。 教学过程 一、创设情境,激趣导入 欣赏:展示生活中的俗语,问:这些俗语说明了生活中的什么现象 展示两 张图片,说明图片中的亲代与子代,子代个体之间相似。 小结:这是遗传的概念:子代与亲代之间以及子代个体之间相似的现象,叫 做遗传。 生物界中其他生物是否也有遗传的现象 (举例说明) 这说明了什么问题 结论:生物界中其他生物也有遗传的现象,说明遗传现 象在生物界中普遍存在。遗传和生物的其他生命活动一样,也有其物质基础。今 天我们就来做一次遗传学家,一起来研究一下遗传的物质基础。 二、问题引导,探究质疑 (一)遗传物质细胞的哪里 (过渡)最初,人们对遗传的认识只停留在子女与父母的长相方面,随着科 技的日新月异,人们逐渐用科学的态度和方法来解释遗传现象,并通过实验确定 了遗传物质在细胞中的位置。 1、伞藻嫁接实验 (1)了解伞藻: ①伞藻是一类大型的单细胞水生绿藻,其细胞核位于基部的假根内。成熟后, 伞藻的顶部长出一个伞帽,伞帽的形状因伞藻的种类不同而有所差异。 ②伞藻具有较强的再生能力,切去伞帽后仍能长出新的伞帽。 (2)请学生阅读课本P93, 找出伞藻A和伞藻B的不同点。课件展示: ( 探究 遗传物质在细胞 (1)观察实验材料伞藻 A 和 B 的特点 (伞藻是一类大型的 单细胞 水生绿藻) 伞帽 伞柄 假根 伞藻 A 伞帽形状: 伞形 伞藻颜色: 绿色 伞 藻 嫁 接 实 验 扫带形 黄色 细胞 核 伞藻 B ) 注意:细胞核的位置 (3)伞藻嫁接质疑: ①伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构决定的 ②通过对伞藻嫁接实验的观察,你得到什么启示 学生讨论、交流,尝试总结。 师生达成共识:由含有细胞核的假根部分控制。 伞帽的形状与含有细胞核 的假根部分有关,生物的遗传物质主要存在于细胞核中。 结论:细胞核是遗传的控制中心。 2、课件展示:克隆羊多利培育过程 思考:克隆羊多利像哪只羊 为什么 像A羊。发育成多利的细胞核来自于A羊。这一事例进一步说明:生物的遗 传物质位于细胞核中。 (二)遗传物质在细胞核中是怎样存在的 (过渡):商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的,它 隐含着商品的信息,是集编码、印刷、识别、数据采集和处理 ... ...

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