2024-2025学年道德与法治四年级上册4.11变废为宝有妙招 教学设计 （表格式）

课题 《变废为宝有妙招》 教学目标 学生能够深入了解垃圾的来源、数量、处理方式及危害，树立环保意识。 学生掌握垃圾分类的方法，认识回收与循环再利用的意义，树立新的资源观。 学生学会废物利用的方法，有创意地节约和再利用资源，逐步养成节约和合理使用资源的习惯。 教学重点 教学难点 （一）教学重点 了解垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。 学会有创意地节约资源和再利用资源，掌握废物利用的方法。 （二）教学难点 体会垃圾暴增的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。 能够有创意地变废为宝，将理论知识转化为实际行动。 教 学 过 程 （一）垃圾从哪里来 导入新课 （1）播放一段关于垃圾堆积如山的视频，引发学生对垃圾问题的关注。 （2）提问：“同学们，看到这些垃圾，你有什么感受？你知道这些垃圾是从哪里来的吗？” 引导学生思考并回答问题，引出课题。 生活垃圾的产生 （1）提问：“请回想一下，你或你的家人曾经丢弃过哪些垃圾？” （2）学生发言，分享自己或家人丢弃的垃圾种类。可能的垃圾包括食品包装袋、饮料瓶、旧衣服、废纸等。 （3）教师总结学生的发言，强调这些垃圾基本都是在日常生活的过程中产生的，我们称之为生活垃圾。 其他垃圾的来源 （1）提问：“你还见过其他垃圾吗？” （2）学生发言，分享自己见过的其他垃圾种类。可能的垃圾包括建筑垃圾、工业垃圾、商业垃圾等。 （3）教师总结学生的发言，强调不仅居民生活会产生垃圾，商业往来、企业经营、城市建设、工业生产等也会产生垃圾。垃圾来源于我们每一天的生产与生活。 总结与思考 （1）教师总结学生的学习过程，强调垃圾的来源广泛，我们每天都在产生大量的垃圾。 （2）引导学生思考垃圾产生的原因，以及如何减少垃圾的产生。 （3）小结：垃圾来源于我们的生产与生活，我们要认识到垃圾问题的严重性，从源头上减少垃圾的产生。 （二）垃圾知多少 一天垃圾的统计与推算 （1）组织学生进行家庭中一天垃圾数量的统计。可以让学生记录家庭中一天产生的垃圾种类和数量，然后进行汇总。 （2）学生和老师一起称重家庭中一天产生的垃圾，推算小区的垃圾数量。可以根据家庭垃圾数量和小区户数，进行大致的推算。 （3）拓展北京、上海每天产生的垃圾数量，让学生了解大城市垃圾问题的严重性。 （4）教师总结学生的统计和推算结果，强调垃圾数量的庞大。如果全国的垃圾堆在一起，会堆出无数座垃圾山。 垃圾暴增的特点 （1）提问：“过去的生活什么样？垃圾产生情况如何？” （2）请学生分享自己从爷爷奶奶那里了解到的过去的生活及垃圾产生情况。可能的情况包括生活简单、物资匮乏、垃圾产生量少等。 （3）提问：“现在的生活是怎样的？垃圾产生情况有什么变化？” （4）学生发言，分享现在的生活方式和垃圾产生情况。可能的情况包括生活丰富、消费增多、垃圾产生量增大、种类增多等。 （5）教师总结学生的发言，强调垃圾的暴增，不仅仅是数量变大了，种类增多了，而且种类还在不断地发生变化。这一切，都使得垃圾问题变成一个越来越难处理的问题。 总结与感悟 （1）教师总结学生的学习过程，强调垃圾暴增的现状和特点。 （2）引导学生思考垃圾暴增对我们生活的影响，以及如何应对垃圾暴增的问题。 （3）小结：随着生活水平的提高，垃圾暴增成为一个严重的问题。我们要认识到垃圾问题的严重性，采取有效措施减少垃圾的产生。 （三）垃圾去哪儿了 提问与讨论 （1）提问：“这些暴增的垃圾都到了哪儿，通常怎么处理它们呢？” （2）学生发言，分享自己了解的垃圾处理方式。可能的处理方式包括填埋、焚烧、堆肥等。 （3）教师引导学生分析不同垃圾处理方式的优缺点。 填埋：优点是处理成本低，缺点是占用土 ... ...