4.2实现中华民族伟大复兴的中国梦 ———从传承千年的农业梦说开去 一、教材分析 1.本课地位。本课是必修一《中国特色社会主义》第四课第二框。新时代孕育新思想，新 思想引领新征程；中国特色社会主义进入新时代，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指 导下，我国踏上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的新征程，努力实现中华 民族伟大复兴。因此，本框上承新时代、下启新思想，在本课中起到承上启下的作用。 2.本课内容。本框包括三目。第一目讲述中国梦是近代以来中华民族最伟大的梦想，阐释 了中国梦的本质是国家富强、民族振兴和人民幸福；第二目阐述了实现中华民族伟大复兴的历 史使命，必须金星伟大斗争、建设问答工程、推进伟大事业，明确新时代新征程中国共产党的 中心任务；第三目讲述新时代中国特色社会主义发展的战略安排，明确为实现这一战略安排， 我们每个人都要不懈奋斗。 二、学情分析 1.心智特征。本课内容的教学对象为高一学生，这一阶段学生思维较为活跃、乐于实践探 究，已经具备一定的抽象思维能力和逻辑思维能力，能够对复杂议题进行综合分析。但同时， 由于心智还不够成熟，容易受网络负面信息的影响，看问题容易片面化、表面化、简单化。 2.认知结构。学生在初中道法课已经学习了相关知识，对中国梦的本质、“两步走”战略 目标、中共党的初心使命等内容有着一定的认知基础，但是对中国梦的特征内涵、“四个伟大” 治国理政方针理论、新时代新征程中共党的中心任务等内容认识模糊，需要通过真实情境探究 活动加深理解，培养政治认同、科学精神的素养。 三、教学目标 1.通过分析解读古今科学家宋应星和袁隆平跨越时空的对话，明白国家富强、民族振兴、 人民幸福是自古以来中国人民的共同追求，理解中国梦与人民梦、个人梦、世界梦之间的关系， 培养对实现中华民族伟大复兴中国梦的政治认同。 2.通过开展农业强国政策宣传及回应民众关切的活动，明白新时代新征程必须把伟大斗争、 伟大工程、伟大事业、伟大梦想统揽起来，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴，培养学生 1 的科学精神素养。 3.通过视频展现当代青年榜样的生动事迹，感悟青年榜样的高尚品质和时代情怀，在规划 未来的过程中自觉向榜样靠拢，培养为社会积极贡献的公共参与素养。 四、教学重难点 1.教学重点：中国梦的本质、新时代新征程中共党的使命任务 2.教学难点：四个伟大及其之间的关系 五、教学方法 引导学生自主学习、合作学习和探究学习的方法； 议题式教学法、基于现代交互媒体的教学。 六、教学过程 【导入】古人云：农者，天下之大也；农耕不辍，岁岁有余。五谷丰登、物阜民康一直是 中国人民的梦想，今天这节课我们一起关注纵古贯今生生不息的中国梦，从传承千年的农业梦 说开去。当古代科学家宋应星和现代科学家袁隆平相遇，会发生什么呢 先看视频。 【视频】袁隆平和宋应星握手(选取自《典籍里的中国》) 第一篇章：纵古贯今传梦想 议题一：古今中国人民的共同追求承载着怎样的梦想 【情境】跨越时空的对话 袁隆平：宋先生，我少年时读过您的《天工开物》,最喜欢里面的农业篇《乃粒》。贵五谷 而贱金玉，仓廪实而天下安。 宋应星：这本“于功名进取毫不相关”的书籍，从不曾想你们后人也会品读!我多年来走 访大江南北，就是为了收集那些传统农业、手工业的技艺技巧，编撰成此书，梦想着“五谷丰 登，物阜民康”。 袁隆平：稻穗比高粱还高，穗粒比花生还大，人们在稻穗下乘凉，这也是我曾经的梦想。 如今，我们的杂交水稻双季亩产已突破3000斤，甚至走出国门，帮助很多国家和地区摆脱了 饥饿。 2 青年学生：我国还建成高标准农田10亿亩，发明了很多精密的农机设备，百姓的日子越 过越好。我们还研发了许多高 ... ...
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