1.我们的身体 教学设计（表格式）-2024-2025学年科学五年级上册教科版

课 题 《我们的身体》 备课人 【学习目标】 学生能够准确描述健康包括身体健康、心理健康等方面，知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等，以及不良环境对人体健康的危害，良好的生活习惯和生存环境有益于健康。 学会运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息，并能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。 培养学生的观察能力、分析能力和信息搜集能力，提高学生的科学素养和实践能力。 【学习重点】 评估自己的身体健康状况和探寻影响健康的相关因素。 让学生了解健康除了肌体健康还包括心理健康和社会适应，树立全面的健康意识。 【学习难点】 总结出可以使身体变得更加健康的方法，并将其转化为实际行动。 引导学生理解心理健康和社会适应的重要性，以及如何在日常生活中关注和维护心理健康和良好的社会适应状态。 【学习准备】 （一）学生准备 每人准备一本科学笔记本和一支笔，用于记录观察结果和思考问题。 小组准备：学生体质健康测查数据、五年级国家体质健康评分标准、学生活动手册。 （二）教师准备 准备多媒体课件，包括健康的概念、影响健康的因素、不良环境对人体健康的危害等图片、视频、资料。 【课时安排】 课时 任务学习设计 【过程设计】 授课教师"二次备课" （一）导入新课 生活情境引入 教师播放一段人们进行各种体育活动和健康生活的视频，让学生观察人们的健康生活方式。视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？人们是如何保持健康的呢？” 引导学生回忆生活中见过的健康生活方式，思考健康的重要性。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说看到了人们在跑步、游泳、打球等；有的学生说人们通过运动、饮食、休息等方式保持健康；有的学生说健康很重要，因为它可以让我们更好地学习、工作和生活等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们说得都很对。健康是我们生活中最重要的财富之一，它关系到我们的身体、心理和社会适应能力。那么，我们的身体到底有多健康呢？让我们一起来探索一下吧！” 教师转身在黑板上写下课题：我们的身体。 引发思考 教师提问：“同学们，你们知道什么是健康吗？健康包括哪些方面呢？” 引导学生思考健康的概念，回忆生活中见过的健康的表现。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说健康就是不生病；有的学生说健康包括身体好、心情好、能和别人友好相处等；有的学生说健康还包括有良好的生活习惯和环境等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的想法都很有道理。健康是一个多维度的概念，它包括身体健康、心理健康和社会适应等方面。那么，我们如何才能了解自己的健康状况呢？让我们从身体开始吧！” （二）认识身体健康 了解身体指标 教师用课件展示一些身体指标的图片和介绍，如体重指数、肺活量、50 米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等。教师说：“同学们，这些是一些常用的身体指标，它们可以反映我们的身体健康状况。现在，我来给大家介绍一下这些身体指标的含义和作用。” 教师拿起体重指数的图片，说：“这是体重指数，它是用体重（千克）除以身高（米）的平方得到的数值。体重指数可以反映我们的身体肥胖程度，正常的体重指数范围是 18.5 至 23.9。如果体重指数过高或过低，都可能会影响我们的身体健康。” 教师拿起肺活量的图片，说：“这是肺活量，它是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量可以反映我们的呼吸功能，一般来说，肺活量越大，说明我们的呼吸功能越好。” 教师拿起 50 米跑的图片，说：“这是 50 米跑，它是测试我们的速度和爆发力的项目。50 米跑的时间越短，说明我们的速度 ... ...