统编版道德与法治三年级上册3.9《心中的“110”》第2课时教学设计（表格式）

《心中的“110”》教学设计（第2课时） 课程 道德与法治 类型 新授课 一、教学目标 1. 加深学生对“110”的理解和认识。 2. 培养学生在面对危险时冷静应对、勇敢求助的能力。 3. 增强学生的安全意识和自我保护能力。 二、教学重难点 重点：在面对危险时冷静应对、勇敢求助。 难点：如何在实际生活中运用所学知识进行自我保护。 三、教学过程 （一）复习旧知 1. 回顾第一课时所学内容，提问学生：“你们知道‘110’的用途是什么吗？如何正确拨打‘110’？” 老师：大家好，我们先来复习一下上节课的内容。谁能告诉我，“110”的用途是什么呢？ 学生A：老师，我知道！“110”是我国的公安报警电话，我们在遇到危险或者需要帮助的时候，可以拨打它。 老师：很好，A同学回答得非常准确。那么，谁能告诉我，我们应该如何正确地拨打“110”呢？ 学生B：老师，我觉得在拨打“110”时，我们应该保持冷静，清楚地告诉接警员我们的位置和遇到的情况，这样才能得到及时的帮助。 老师：B同学说得非常对，拨打“110”时确实需要保持冷静，并且提供准确的信息。记住，我们的言语和行为可能会影响到接警员的判断和行动，所以一定要认真对待。 （二）新课讲授 1. 结合实际案例，讲解在面对危险时如何冷静应对、勇敢求助。 2. 引导学生思考：如果自己在遇到危险时，会如何应对？如何向他人求助？ 3. 讲解一些常见的自我保护方法，如：记住家庭住址、父母电话等基本信息；学会拒绝陌生人的邀请；遇到危险时及时寻求帮助等。 老师：接下来，我们要学习的是在面对危险时如何冷静应对、勇敢求助。首先，老师想给大家讲一个实际案例。 学生A：老师，是什么样的案例呢？ 老师：这是一个关于小明的故事。小明在放学后，一个人走在回家的路上，突然遇到了一个陌生人，陌生人说要带他去好玩的地方。小明虽然有点心动，但他记得我们之前学过的知识，所以他拒绝了陌生人的邀请，并且迅速向附近的警察求助。 学生B：小明真聪明！他做得对！ 老师：是的，小明做得非常好。那么，同学们，如果你们在遇到危险时，会如何应对呢？ 学生C：我会先保持冷静，然后想办法向周围的人求助。 学生D：我会尽量记住坏人的特征，然后报警。 老师：很好，大家都很有安全意识。记住，在面对危险时，保持冷静是最重要的。同时，我们也要学会向他人求助，并且尽量记住与危险相关的信息。 老师：接下来，老师想给大家讲解一些常见的自我保护方法。首先，我们要记住家庭住址、父母电话等基本信息，这样在遇到危险时，我们才能及时联系到家人。 学生E：对，我每天都会把这些信息记在心里。 老师：很好。另外，我们还要学会拒绝陌生人的邀请，不要轻易相信陌生人。如果遇到危险，我们要及时寻求帮助，可以向路人、警察或者拨打紧急电话。 学生F：老师，紧急电话是多少呢？ 老师：紧急电话是110，这是我国的报警电话。在遇到危险时，我们可以拨打这个电话向警察求助。 学生：（齐声）记住了！ 老师：很好，看来大家都很有安全意识。希望大家在日常生活中能够时刻保持警惕，保护好自己的安全。 （三）课堂活动 1. 组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场景下如何正确应对危险并拨打“110”求助。 老师：同学们，今天我们要通过角色扮演活动来学习《心中的“110”》这篇课文。想象一下，你们身处不同的危险情境中，应该如何正确应对并拨打“110”求助呢？首先，我们来看看第一个场景———在回家的路上遇到陌生人搭讪。 （学生A扮演学生背着书包，走在路上） 学生B（扮演陌生人）：小朋友，我是你爸爸的朋友，他让我来接你回家。 学生A：叔叔，我爸爸没说过有人会来接我。我可以先给他打个电话确认一下吗？ 学生B（扮演陌生人）：哦，不用了，他可能现在很忙。跟我走吧，我带你去吃好 ... ...