3.1.2 分子和原子 第2课时 分子可以分成原子 教学设计 【2024人教新版九上化学高效完全备课】

中小学教育资源及组卷应用平台 【2024人教新版九上化学高效完全备课】（教学设计） 3.1.2 分子和原子 第2课时 分子可以分成原子 新课导入　　　　 [问题导入] 1.展示图片,通过问答导入新课。 我国科学家打破最冷大分子纪录,四原子分子被冷却到接近绝对零度。四原子分子是迄今能被冷却到比绝对零度高千亿分之一度的最大分子。 [提问] 什么是分子 什么是原子 分子和原子有什么区别与联系 2.大小之争:学习了分子和原子都能构成物质后,甲同学还了解到分子是由原子构成的,他认为分子一定比原子大,乙同学认为甲同学的观点不对,两人对此争论不休,最后去向老师请教。 　　[复习导入] [提问] 1.通过前面的学习,大家对物质的构成有哪些认识 2.分子有哪些基本性质 思考:分子能不能再分 如果能再分,那分子又是由什么构成的呢 分子和原子之间是什么关系呢 教学建言　　 　　[建言] 分子模型图和化学反应微观示意图 这是学生第一次真正意义上接触分子模型图和化学反应微观示意图。为帮助学生加深对分子模型的印象,可准备好小球让学生动手拼接,也可以让学生将自己身边的物质(如纸团、泡沫等)用牙签连接起来表示。化学反应微观示意图重点在分析反应过程中发生变化的微观粒子和没有发生变化的微观粒子,适当拓展从图示中获得的信息。 情境素材建议　　 【新课标情境素材建议】 “原子-分子”学说的建立经历了曲折的过程 时间 人物 对原子和分子的认识 1808年 道尔顿 物质由很小的、不可分的原子构成,不同元素的原子以简单的数目形成不可再分的“复杂原子”;两种或几种元素化合形成的不同化合物中,若其中一种元素的质量恒定,那么另一元素在各化合物中的相对质量成简单整数比。例如:一氧化碳中碳、氧元素的质量比为3∶4,二氧化碳中碳、氧元素的质量比为3∶8,由此可见,与等量碳化合的氧的质量比为1∶2。 1809年 盖·吕萨克 在同温同压下,相同体积的不同气体中含有相同数目的原子(包括“复杂原子”)。例如:研究氧气与一氧化碳在一定条件下化合成二氧化碳时,发现氧气与一氧化碳的体积比是100∶200。道尔顿反对盖·吕萨克的假说,他认为若该假说成立,解释化学反应时,有些反应会推导出“半个原子”,与原子论矛盾。 1811年 阿伏加德罗 提出分子学说,引入分子概念,认为有的物质由原子构成,有的物质由分子构成,指出分子与原子的区别和联系,随后科学家们确立并逐步完善了“原子—分子”学说。 　　考查点: (1)道尔顿原子论中的“复杂原子”相当于现在的　分子　(填“分子”或“原子”),由“复杂原子”构成的物质属于　纯净物　(填“纯净物”或“混合物”)。 (2)根据盖·吕萨克的分子假说,氧气与一氧化碳在一定条件下作用生成二氧化碳的反应中,参加反应的氧气与一氧化碳的分子个数比为　1∶2　。 (3)依据道尔顿的原子论和盖·吕萨克的假说,下列反应能推导出“半个原子”的是　ABD　。 A.1 L氢气和1 L氯气化合成2 L氯化氢气体 B.2 L氢气和1 L氧气化合成2 L水蒸气 C.木炭与1 L氧气化合成1 L二氧化碳 D.木炭与1 L二氧化碳化合成2 L一氧化碳 E.硫与1 L氢气化合成1 L硫化氢气体 (4)下列可作为道尔顿提出“物质是由最小的单位———原子构成”的依据是　CD　。 A.在水和二氧化碳中,与等量氧化合的氢和碳的质量比为1∶3 B.在氧化钙和氧化镁中,与等量氧化合的钙和镁的质量比为5∶3 C.在一氧化碳和二氧化碳中,与等量碳化合的氧的质量的最简整数比为1∶2 D.在氧化铁和氧化亚铁中,与等量氧化合的铁的质量的最简整数比为2∶3 (5)依据道尔顿的原子论和阿伏加德罗的分子学说,下列物质由“复杂原子”构成的是　AC　。 A.水(H2O)　　　　　　　　 B.氢气(H2) C.二氧化碳(CO2) D.汞(Hg) (6)写出分子和原子的区别与联系:　区别:由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小粒子, ... ...