中小学教育资源及组卷应用平台 4.从偶像中汲取力量 教学设计 课题 4.从偶像中汲取力量 学科 心理健康 年级 六年级全一册 教学目标 学生能够理解偶像的定义，认识到偶像对个人成长的潜在影响。培养学生对偶像的理性崇拜，学会从中获得正能量。3.学生能够分享自己心中的偶像，并解释从偶像身上学到的品质或技能。 重点 引导学生发现偶像身上的积极特质，激发自我提升的动力。 难点 培养学生批判性思维，区分偶像行为中的正面与负面因素。 教学过程 教学环节 学生活动 设计意图 导入新课 视频展示：偶像力量（各行业先驱）1、师：同学们，你们有偶像吗？生：学生轮流说出自己的偶像是谁，但不解释原因。师：那什么是偶像？生：自由畅谈，（师相机展示偶像定义）师补充：传统意义上的偶像：指的是用土木、金属等材料制成的神像或者雕塑品，通常被用于宗教或迷信活动中作为崇拜的对象。 现代文化中的偶像：在当代社会，偶像更多地被理解为被公众广泛追捧、崇拜的人物，这些人物通常来自娱乐行业，如歌手、演员、运动员等，他们在各自的领域内展现出杰出的才能或魅力，成为粉丝们效仿和追求的目标。这类偶像往往代表着某种理想化的形象，能够激发粉丝的情感共鸣，甚至影响粉丝的行为和价值观。 思想或精神上的偶像：在更宽泛的意义上，偶像也可以是非实体的存在，比如历史人物、文学作品中的角色或是某种理念、价值观，它们因为特定的贡献、品质或象征意义而被人们尊敬和效仿。综上所述，偶像既可以是具体的物体，也可以是抽象的概念或具体的人物，核心在于其被人们视为值得尊敬、学习或追随的对象。在不同的文化和个人价值体系中，偶像的具体内涵和人们对待偶像的态度也会有所不同。你们刚说的这些你们认为的偶像，他们身上肯定有能够吸引你的一些东西，今天我们一起来学习，从偶像中汲取力量。（板书：4.从偶像中汲取力量）一、启明星 指名讲述：教材第13页的故事。杜甫的偶像是李白。李白比杜甫大十多岁，李白名满天下的时候，杜甫还名不见经传。一次偶然的机会，李白与杜甫相遇，并建立了深厚的感情。后来，杜甫写了大量关于李白的诗作，像《春日忆李白》《冬日有怀李白》《天末怀李白》《梦李白》等。“三夜频梦君，情亲见君意”，表现出杜甫对自己偶像李白的思念；“世人皆欲杀，吾意独怜才”，表现出杜甫对李白坚定执着的追随。谢霆锋的偶像是功夫片巨星李小龙。他认为李小龙是中国功夫的代表，更是中国人的代表。谢霆锋说他最欣赏的是偶像的实力。梁咏琪的偶像是邓丽君，她希望自己能像邓丽君那样获得所有华人的喜爱。在容祖儿的心目中，师傅罗文是她永远的偶像，因为师傅教她唱歌和做人的道理。引导学生思考：面对偶像，我们该怎样从偶像身上汲取自我成长的力量呢？视频展示：苏神的“追星”之路生：自由发表看法。师：是的，很多同学都有自己的偶像。认同偶像身上那些有利于个人成长的特征，可以把偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。现在就让我们一起来体验“追星之旅”吧。 快速问答自主交流看法。 营造轻松氛围，引入话题。通过PPT展示，明确偶像的广泛定义，包括但不限于明星、科学家、历史人物等。 讲授新课 心海扬帆活动一：我的偶像我的偶像我来夸1.说一说你有哪些偶像？这些偶像分别具有什么特点值得你喜欢和追求？请写在下面的框中，然后向同学们介绍，同时，也听听其他同学都有哪些偶像，他们的偶像都有哪些特点。2，听了全班同学的介绍后，请总结，同学们一般都会以具有哪些特点的人物为偶像？其中哪些特点是外在的？哪些特点是内在的？师：组织生小组展示后小结。过渡语：看得出来，同学们都有自己的判断和喜好，那我们如何从偶像身上汲取积极励志的能量，亦或者从偶像身上学到某些品质或技能呢？让我们一 ... ...
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