人教版 五年级上册 《太阳能热水器》单元 16.制作简易太阳能热水器 教学设计 单元 《太阳能热水器》 课题 16.制作简易太阳能热水器 课时 1 核心 概念 技术与工程领域，将学习到的热传递知识和光的知识运用于工程实践活动。 学习内容及要求 本课将组织学生利用所学知识，设计并制作一个简易太阳能热水器模型，并在设计和制作的过程中进行模型的测试。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.能根据工程的需求，比结构、功能等角度设计简易太阳能热水器。 2.能根据设计意图，分析可利用的资源，制订较完整的制作计划。 3.会使用工具对材料进行简单加工。 科学思维 能根据设计图制作模型，并在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 探究实践 “设计与制作”、“检验” 态度责任 乐于与他人沟通交流、分享设计方案，能尊重他人的意见。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 设计和制作简易的太阳能热水器 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 对模型进行效果测试，并从吸热效果、成本、结构等方面对模型进行调整。 教学 准备 教师：200-300ml的容器，如矿泉水瓶等。不同颜色的黏结材料，如白色胶带、黑色胶带等。温度计、反光及支持材料、其他辅助材料，如橡皮塞等。剪刀、直尺、量角器等。计时器、超市清单。 学生：学生活动手册、铅笔等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好 一、聚焦问题：制作简易太阳能热水器（预设5分钟） 引导学生回顾上节课的学习内容，提出本节课的任务。 提问：上节课我们了解了关于太阳能热水器的哪些知识？ 讲述：通过之前的学习，我们已经知道，黑色的材料吸热能力最强；太阳光垂直照射在物体上时，物体的吸热效果最佳；增加反射板有助于物体的吸热。 谈话：利用太阳能将水加热，既环保又节约能源。让我们设计并制作一个简易太阳能热水器来给水加热吧。 让学生回顾旧知，考查学生是否已经掌握了设计太阳能热水器需要具备的科学知识，为这节课的设计和制作活动做好准备。 二、科学实践活动（预设30分钟） 一、设计与制作（1） 1.讨论制作简易太阳能热水器的初始方案和需要的材料和工具 提问：如果要设计一个能在15分钟内让200ml水升温的简易太阳能热水器，你们打算如何设计？ （教师出示课前准备的“材料超市清单”）参考这份“材料超市清单”，我们可以想出哪些初始方案？ 这些初始方案分别需要哪些材料和工具？ 2.计算各种初始方案的材料成本 提问：算一算，我们的各种初始方案需要的材料成本大致是多少？ 3.选择一种制作简易太阳能热水器的方案 谈话：我们已经根据不同的材料，设计出了多种初始方案。接下来，我们要从这些方案中确定一种方案。 提问：在选择方案时，我们需要考虑哪些因素？ 哪种方案的成本最高？哪种方案的成本最低？ 哪种方案的结构最简单？ 哪种方案的加热效果可能最好？ 引导学生综合考虑各项因素，最终选择一种方案，画出它的设计结构图，再列出所需要的材料种类、规格和数量。 二、设计与制作（2） 1.按照设计图选择材料，进行制作 谈话：上节课，我们已经完成了简易太阳能热水器的设计方案。这节课我们来制作和检验我们设计的简易太阳能热水器。 讲述：请注意下列几点注意事项。 请根据我们的设计方案进行制作，小组成员要进行合理分工。 如果发现原来的设计有不合理的地方，可以在原先的设计图上修改。 在制作过程中，要规范使用工具，避免误伤自己或其他同学。 如果遇到困难，先自己思考解决方案， ... ...
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