1.4《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 教学设计 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学设计 课程基本信息 学科 高中语文 年级 高二 学期 秋季 课题 在民族复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫记 教科书 书 名：普通高中语文 选择性必修上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2020年3月 教学目标 一、语言建构与运用 1.了解通讯的有关知识； 2.抓取关键字词句，理清文章思路，分析其中蕴含的情感，明确文章主旨。 二、思维发展与提升 学习作者多角度多层次、点面结合、议论抒情相结合的综合报道手法。 三、审美鉴赏与创造 感悟文章宏阔、深刻的语言美，体验文章荡气回肠的情感美。 四、文化传承与理解 总结中国抗疫成功的经验和教训，培养学生的责任担当意识和爱国情怀，提升民族自豪感。 教学内容 教学重点： 1. 通过抓取关键字词句梳理文章主要内容。 2. 诵读动人语句，品读情感美。 教学难点： 1. 总结中国抗疫成功的经验和教训，提升民族自豪感。 教学过程 一、导入 选择性必修上册第一单元第4课《在民族复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫记》的标题比较长，正标题里的短语“民族复兴”是什么意思呢？ 复，是再一次的意思。复兴，对我们中国来说，就是恢复过往的荣光，再一次屹立于世界民族之林，拥有自信表达的话语权。 简单回顾本单元所学，思考为什么作者说2020中国抗疫记是民族复兴史上有永久价值且值得记载的历史时刻呢？它又在民族复兴史上承载了怎样的重任？。 二、文本研读 研习活动一：速读，理思路 1、介绍钟华论 2、快速浏览课文，圈点勾画关键词句，概括梳理各部分的内容。 明确：引言部分：概说2020年的中国抗疫，写下悲壮雄浑的篇章。 （一）领导力、组织动员力、执行力，引领武汉“挺”过疫情。 （二）制度优势，是我们战胜疫情的重要法宝。 （三）中国精神，是中华民族披荆斩棘、奋勇向前的力量之源。 （四）生命至上、人民至上，始终是抗疫坚守的价值取向。 （五）“科学防治”贯穿中国抗击疫情的实践始终。 （六）反思、总结抗疫的经验和教训。 （七）疫情警示：人类是一个休戚相关的命运共同体。 （八）总结全文，点明中华民族在磨难中成长，从磨难中奋起。 3、这篇文章的主体部分是从哪几个层次来报道2020中国抗疫这一事件的？ 明确：第一层：从社会制度的优越性方面来揭示中国抗疫取得胜利的原因（第一、二、三节） 第二层：从理念、科学方面来探索抗疫胜利的做法（第四、五节） 第三层：从总结反思角度来报道抗疫的经验和教训（第六、七节） ———这篇文章将回顾与总结、记事与思考融为一体，站在全局的角度，以方方面面的事实为基础，采用纵横结合式结构（也叫复式结构）带领读者从不同的角度去认识和理解这场伟大的抗疫斗争。 研习活动二：精读，悟感情 这篇通讯采用了大量富有诗意、饱含深情的语句来表达观点和情感，诵读文中那些打动你的语句，想想从中读出了哪些感情。 举例：（1）“浩浩长江水，巍巍黄鹤楼。”引言开篇先声夺人，对仗工整，意境壮阔，情感豪迈，定下全文情感基调。武汉是长江中游九省通衢之地，黄鹤楼是武汉地标建筑，它们静默无言，却见证了2020武汉抗疫的点滴悲欢。 （2）“不管是108岁的老人，还是……正是对医者仁心的最好诠释。”用典型事例表现典型特征，这些医者以命搏命的行为多么无私伟大！ （3）“反思，是面对灾难的应有态度；改变，是面对问题的最好回答。”机会只会留给有准备的人，如果每次都是从0开始，丝毫没有反思改变，那迟早有一天会被毁灭。 （4）“我们从哪里来？从深重的苦难与磨砺。我们向何处去？向着民族复兴的光明未来。任何磨难都只能激发我们奋斗的力量。任何困难都不能阻挡我们前进的步伐！”结尾很有力量，古今交织，屈辱与复兴对比，虽然总是有各种各样的磨难，但我们依然挺住了！ ———这些句子既表现出生命至上的 ... ...