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课件网) 第一单元 认识物联网 --2023浙教版信息科技七年级下册 单元整体设计分享 聚焦素养导向 回归生活价值 智 慧 校 园 飞 驰 物 联 01 教学分析 02 教学策略 03 单元设计 目录 CONTNETS 2 基于课标 课程内容 课标："通过实例感受万物互联的场景，知道物联网与互联网的异同，认识到物联网的普及对学习和生活的影响"。 内容：物联网的认识、物联网的特征与架构、物联网在社会与生活中的应用，以及物联网未来的发展畅想等。 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容（课标） 教学策略 / 单元设计 / 教学分析 / 4 望远镜思维 教材分析 学情分析 单元目标 七年级下册 5 溯源 创新 前世今生 未来 大单元视角看物联网发展， 以主题贯穿整个单元始终。 设计 意图 放大镜思维 教材分析 学情分析 单元目标 教学策略 / 单元设计 / 教学分析 / 教学策略 / 单元设计 / 教学分析 / 6 身边生活 具体实例 社会各领域 未来社会 局部 点 面 面 放大镜思维 教材分析 学情分析 单元目标 实例感受万物互联的场景 已学过计算机网络、互联网、中国互联网的发展等知识，感受到互联网已成为社会生活的重要支柱。具有一定的互联网应用能力。 信息素养基础差异较大，物联网应用与生活体验、所处环境物联网应用均差异性也较大。 教学策略 / 7 单元设计 / 教学分析 / 已有基础 不足之处 1. 擅长具象思维，抽象思维还具有定的困难，归纳整理能力偏弱； 2. 在意伙伴的评价和看法，乐于接受同龄人的帮助。 教材分析 学情分析 单元目标 教学策略 / 单元设计 / 教学分析 / 8 教材分析 学情分析 单元目标 1.通过典型物联网实例体验和物联网发展史的梳理，体会物联网对人们的生活、学习和工作的影响，了解物联网和互联网的异同。（信息意识） 2.通过物联网典型应用对比体验，理解物联网特征和架构。 3.通过体验物联网典型应用和畅想物联网发展的过程，感受万物互联的场景和价值，初步体会物联网与大数据、人工智能、云计算之间的关系，了解自主可控对国家安全及物联网未来发展的重要意义（信息社会责任） 基于课标 9 课程理念 10 新课标中的教学提示： 基于课标 11 单元实施思考： 1.选用什么样的学习方法，提高理论课学习效果？ 2.选用什么样的物联网实例体验，实现学生真实理解？ 3.选用什么样的项目活动，回归生活价值？ 4.提供怎样的学习支架，促进学生深度学习 5.设计怎样的素养评价，触发学生多维成长？ 教学分析 / 单元设计 / 教学策略 / 聚焦素养导向 触发学生多维成长 教学分析 / 单元设计 / 教学策略 / 教学 策略 多维评价 协同 分享 协同合作学习 众筹见多识广 12 回归生活价值 实现学生真实理解 体验实验 方案 分享 创设真实情境 经历深度探究过程 主要运用了体验式学习、问题解决式学习、自主探究法、合作学习等学习方法。 单元主题：飞驰物联 智慧校园 13 聚焦素养导向 触发学生多维成长 内容 自评记录（对应选项打“√”） 教师寄语 我能否理解物联网的概念？ 我能脱离课本说出 我能结合课本说出大概 我无法说出 我能否搜索并梳理归纳物联网的起源与发展相关的标志性事件？ 我能正确梳理归纳 我能梳理归纳部分 我无法归纳梳理 我能否说出物联网与互联网的区别和联系？ 我能脱离课本正确说出 我能结合课本说出大概 我无法说出 我能否说出物联网在生活中的相关应用，并说出适合改善校园农场的应用？ 我能说出适合智慧校园农场的物联网相关应用 我只能说出物联网在生活中的相关应用。 我不能说出 教学分析 / 单元设计 / 教学策略 / 14 教学分析 / 单元设计 / 教学策略 / 12 体验理解 平板投屏/进入监控区域警戒警告/师生异地交流 协同展示 讨论分享 实践应用 总结拓展 在体验中感受互联网技 ... ...
