（核心素养目标）6.2 中华人民共和国主席 教学设计

第六课第二框《中华人民共和国主席》教学设计 【核心素养目标】 政治认同： 知道中华人民共和国主席代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权，中华人 民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关，认识到国家主席这一机构在国 家政治生活中的重要性。树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。 道德修养： 通过本节课的学习，提高对国家主席认识，增进对国家主席的了解，增强对 国家主席的热爱之情。 法治观念： 了解国家主席、副主席的产生及任期。知道国家主席的职权，懂得国家主席 是如何行使职权的。认识国家主席这一机构在在国家政治生活中的重要作用，关 注中华人民共和国主席的职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。 责任意识： 了解中华人民共和国主席代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权，知道中 华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。具有民主与法治意识，树 立主人翁意识。 【教学重点】中华人民共和国主席的职权。 【教学难点】中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。 【教学方法】自主学习法、合作探究法、讲授法、多媒体展示。 【教学过程】 (一)导入新课： 亲爱的同学们，我们今天继续上节课的内容进行学习，学习什么内容哪 同 学们来看几幅中国领导人的照片，看看大家是否认识 这几位中国领导人虽然生 活的年代不同，但是中国人民对他们有一个共同的称呼，大家知道是什么称呼吗 学生一起回答：“国家主席”。是的，同学们，今天就让我们一起共同学习第六课 第二框题的内容《中华人民共和国主席》。 【设计意图：通过国家七位领导人的照片，激发学生学习兴趣，产生思维的碰撞， 引出本节课课题。】 (二)讲授新课： 环节一、明确学习目标。出示核心素养目标，让学生朗读 【设计意图：根据核心素养目标，引导学生整体感知本课时的学习任务，围 绕目标开展教学，最后再回扣目标，了解目标达成情况。】 环节二、出示问题导学。 问题导学：(导学案) (一)代表中华人民共和国的国家机关 1、中华人民共和国主席的性质 2、中华人民共和国主席的产生机关 选举条件 3、中华人民共和国主席的任期 (二)国家主席的职权 4、中华人民共和国主席的职权 活动设计小组交流：(2分钟) 根据课下本节导学案上的问题导学预习内容，课上各个学习小组内“思维碰 撞”交流，从而达成小组预习共识；同时也可以提出预习中发现的疑问和问题。 【设计意图：根据导学案问题导学，进行自主学习，先学后教，以学定教，多学 少教，以导促学。学生在课下自主学习之后，在课堂上生生之间进行“思维碰撞” 交流，为师生之间“思维碰撞”交流打下知识基础。】 环节三、师生“思维碰撞”交流的第一站。 同学们通过小组交流积累了本节课的知识基础和回答老师问题的底气，下面 来到师生“思维碰撞”的交流的第一站，第一目题：代表中华人民共和国的的国 家机关。 师生互动探究 (一)通过观察宪法目录部分规定的相关内容，你有什么发现 国家主席的 性质：国家主席是代表中华人民共和国的国家机关，是中华人民共和国的国家元 首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。 【设计意图：通过宪法目录部分的内容规定，启发学生思考、理解、总结出 国家主席的性质，明确国家主席是国家元首和中华人民共和国的国家机关。】 师生互动探究(二)播放视频： 2023年3月10日，习近平同志全票当选为中华人民共和国主席。长时间 热烈的掌声一次次在人民大会堂回荡。这2952名十四届全国人大代表，肩负着 亿万人民的重托，在中华民族复兴进行到关键一程，向第二个百年奋斗目标进军 之际，作出的郑重选择! 【设计意图：通过视频，生动形象地了解国家主席的产生过程和产生机关， 清晰明了。】 师生互动探究(三) 作为中国民族复兴的领路人，亿万 ... ...