中小学教育资源及组卷应用平台 一年级上册 第二单元 1 可爱的葫芦 教学设计 课题 1 可爱的葫芦 单元 第一单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 第1课《可爱的葫芦》，以学习任务“感知自然中线条的美，用线条表现葫芦”为驱动旨在引导学生通过欣赏学习艺术家笔下的国画，感知画中线条的作用及变化，尝试运用线条米表现葫芦这一可爱的形象，并在此基础上理解葫芦在中国传统文化中的寓意及其艺术价值，初步形成对于艺术与自然的联系的意识。根据自己的观察与感受，塑造造型作品，关心身边的事物能帮助，我们更快地融入新的环境。 2022新课标要求 1、能感知身边的美,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。4、观赏周边自然环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。 学习目标与核心素养 1. 葫芦与“福禄”谐音，在中国传统文化中有着吉祥幸福的寓意，初步形成发现、感知、欣赏美的意识，感受到城市发展的迅速和对生活的热爱。（审美感知）。2. 用身边的材料，运用不同的线条画出葫芦以及藤蔓，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。根据自己的观察与感受，塑造造型作品。（艺术表现）。3. 知道葫芦的寓意，葫芦的外形和藤蔓生长的特点，可以用线条表现葫芦，理解线条的美感，用线条表现葫芦的方法。（创意实践）。4.能借助多种绘画材料，用线条表现葫芦，感受线条的变化，创作不同表现形式的美术作品，关心身边的事物能帮助，我们更快地融入新的环境。（文化理解） 学情分析 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现面面:好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。 重点 葫芦与“福禄”谐音，在中国传统文化中有着吉祥幸福的寓意，初步形成发现、感知、欣赏美的意识，感受到城市发展的迅速和对生活的热爱。 难点 2. 用身边的材料，运用不同的线条画出葫芦以及藤蔓，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。根据自己的观察与感受，塑造造型作品。 材料准备 铅笔、油画棒或马克笔、A4白色图画纸 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情景导入（出示图片）葫芦作为吉祥物，有健康长寿、福禄吉祥的寓意。人们也常将葫芦挂在门口或房梁上，以祈求平安。今天我们一起画可爱的葫芦吧，板书课题 了解葫芦的寓意，学习画葫芦。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、欣赏葫芦中国画（出示图片）《葫芦》（一）真可爱，小葫芦，腰儿细呀肚儿圆，挂在藤上荡秋千, 等着你来画线线。朱屺瞻《葫芦》中国画 1978年 中华艺术宫（上海美术馆）藏朱屺瞻用没骨法，画出了一大一小的两个葫芦，煞是可爱。同时运用了西方的透视，近大远小，增添了画面的生动可爱。线条率真随意，用枯笔写出藤条，叶子有深有淡，虚实相间，不但使画面丰富，使得画面更加气韵灵动。此幅《葫芦》卷构图简洁，造型概括，用笔简练，上密下疏，右下角朱红色的印章平衡了画面。左边一条朱屺瞻的自题跋，与葫芦图交相呼应，更是增添了平淡天真中的趣味。屺瞻绘画艺术中的稚拙美，对现代绘画具有重大影响，启迪现代绘画创作摒弃重复机械的，对自然的摹写刻画，而是追求用，纯真的、原始的、本质的情感，创造 ... ...
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