教学基本信息 课题 Unit 2 Animals Lesson2 I like Bobby 学科 英语 北师大版 年级 五年级 1.指导思想与理论依据 《英语课程标准》强调，英语教学应从“学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发”，“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”。因此本课主要以故事为载体，依托于故事所提供的情景，从学生的兴趣出发， 通过老师讲、预测、自读、观看、表演和改编等多种方式帮助学生理解故事，启发学生思维，鼓励学生参与，以发展与提升学生的语言和思维能力。 2.教学背景分析 教材分析： 本节课的教学内容是北师大版英语四年级上册第二单元I like Bobby的第一课时：故事教学。故事讲述的是Ken、Ann在树林里遇到Bobby。 Bobby给他们介绍自己的兔子朋友，正玩耍时，来了一只狐狸，就在这关键时刻，Bobby赶走了狐狸，保护了他的朋友。 故事中涉及的主要语言点为人称代词宾格形式him, them在句型 Do you like…？/Do you know… 及其答语中的用法。教材中，一年级下册安排了What do you like I like ….的学习板块，三年级下册安排了Do you like … Yes, I do./No, I don’t.的学习板块。这些都为本节课的学习奠定了重要的基础。 学情分析： 知识基础：学生在一年级时已经能够初步运用What do you like I like ….进行交流；三年级时能够熟练运用Do you like…？I don’t like …. 询问及表达。 年龄特点：活泼好动，好奇心强，喜欢故事，想象力丰富。 本班情况：通过平时的日常教学，学生已经能够理解Do you know…？这个句型并做出应答；对于故事的学习兴趣浓厚，课上积极、活跃、勇于表现，但个别学生课上需给与特殊关注。 3.教学目标(含重、难点) 知识与技能: 1. 能够理解故事的内容。 2. 能够朗读并在小组内角色表演故事，做到语音语调正确。 3. 能够在故事语境中初步感知人称代词宾格形式him, them在句型 Do you like…？/Do you know… 及其答语中的用法. 过程与方法： 1． 学生 通过听老师讲故事，感知课文内容。 2． 学生通过跟读、自读、质疑等活动，能语音语调准确地朗读故事。 3． 通过教师引导学生在语境中关注语言（上下文联系），使学生理解宾格形式的指代关系。 情感态度价值观： 渗透学生形成朋友之间要互相关心，互相帮助的意识。 教学重难点： 重点： 1．正确理解故事的内容。 2．正确朗读故事。 难点：初步感知人称代词宾格形式him, them在句型 Do you like…？/Do you know… 及其答语中的用法. 教学资源：多媒体及课件，故事中相关人物头像 4.教学过程 Ⅰ Pre-story Free talk: What animals do you like 学生说的过程中，与学生交流. T: Boys and girls, let’s meet some animal friends. (含有Bobby, rabbits的图片出示在黑板上, 图片中删除Ann) Who are they Today I’ll tell you a story about these animal friends. 设计意图：通过与学生谈论动物的话题引入故事。 Ⅱ While-story （一） 整体理解故事情节 1．教师声情并茂讲1-6图部分故事 故事讲解文本如下： In the morning, Ken and Ann go to a forest. They see Bobby sitting on the rock. They come to Bobby and talk to him. When they are talking, Bobby’s friends, rabbits, come. So Bobby introduces rabbits to Ann. What does Bobby say to them (等候学生答语，与学生互动) Bobby says: “Here come my friends.” Oh, look at the little cute things. Do you like them Ann likes rabbits very much. (点击出现狐狸贪婪窥视的图片) Oops! Who’s that (等待学生答语) Yes, it’s a big fox. （带读两遍fox）What will happen 用课件边出示图片，教师边讲故事，讲的过程中与学生互动。同时可借助图片、表情等让学生初步感知 ... ...
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