【新教材】湘艺版音乐七年级上册第一单元 精神·信仰·力量·情感第二课时 课件＋教案＋素材

(课件网) 《我们走在大路上》 第一单元 精神·信仰·力量·情感 第二课时 （湘教版）七年级 上 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 文化理解 通过聆听，感知歌曲的音乐特点，激发学生对合唱的学习兴趣 学生能用自豪、自然的声音演唱歌曲，二声部做到和谐统一 通过对歌曲《我们走在大路上》的学唱与演唱，激发学生 爱国、爱党的精神，多方位调动学生的情感体验。 创意实践 通过小组活动，培养学生们的音乐创造能力与团队协作精神 新课导入 同学们大家好，今天我们要跟随音乐的脚步重回抗战时期：我们的国土被敌人践踏，我们的同胞被敌人杀害，我们的家园被敌人摧毁，百姓流离失所。 有这样一群人，他们努力奋战，将侵略者赶出了我们的祖国，才有了我们现在幸福安乐的生活。接下来，让我们跟随一段视频来看看当时的情景。 吃水不忘挖井人 背景介绍 在抗战期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，虽然他们装备 和日军有天壤之别，但是我们的先辈没有放弃，在中国共产党的领导下，凭着心中坚定的信仰，驱赶侵略者，用自己的生命换来了新中国的胜利。 背景介绍 我们的国家经历了太久的苦难，刚刚成立的新中国面临着巨大的经济发展困难。但是，我们的人民在中国共产党的领导下做出了艰苦的努力，走出 一条属于中国人民自己的康庄大道！ 背景介绍 1963 年，李劫夫老师创作的《我们走在大路上》发行，唱出了全国人民 意气风发、斗志昂扬、披荆斩棘，在建设社会主义大路上昂首阔步前行的豪 迈气概。正是有了先辈们的不懈努力和奋进才有了我们现在幸福的生活。今 天，我们一起来学习《我们走在大路上》。 初步感知 歌曲中描写了什么样的画面呢？如果让你来演唱这首歌曲，你会用什么样的情绪来演唱呢？ 聆听歌曲范唱，直观感受合唱的魅力 欣赏 初步感知 整首歌曲可以分为几个部分？分别是哪几个？为什么这样划分？引出歌曲曲式结构。 复听歌曲：感知歌曲段落；感受时代气息 欣赏 歌曲分为两个部分，前一部分为齐唱部分，旋律明快有力，节奏紧凑， 充满前进的动力感。第二部分为合唱部分，旋律更加宽广，情感表达更加深 沉。这是一首常见的二段体曲式结构。 初步感知 教师有感情地配乐朗诵歌词，引导学生感受人们的精神面貌。 表现了人们意气风发、积极向上的精神面貌。 作品表现一种怎样的意境？ 初步感知 教师有感情地配乐朗诵歌词，引导学生感受人们的精神面貌。 学生随教师有节奏地朗读歌词第一段 初步感知 思考：请同学们再次聆听歌曲，如果将歌曲的内容画成一幅画，你会用什么样的颜色为它上色呢？ 再次聆听歌曲，感受歌曲调式色彩？ 欣赏 是的，同学们，这首歌曲有明亮的大调式色彩，无论是旋律还是歌 词都给人一种积极向上、豁然开朗的感受。这就是大调式音乐的魅力 音乐知识 复听歌曲：感知歌曲段落；感受时代气息 （1）认识五线谱 （2）教师出示五线谱 C 大调音阶，并讲解高音谱号的画法。 音乐知识 复听歌曲：感知歌曲段落；感受时代气息 （2）教师出示五线谱 C 大调音阶，并讲解高音谱号的画法。 师：我们演唱的是 C 大调音阶。在音乐中，我们不仅可以运用简谱的形 式来表现，还能用直观地表现每一个音符位置的记谱方式，那就是五线谱。 活动练习 （1）跟随老师做原地踏步动作，重拍时的应加重力度，感受节拍特点， 引出进行曲的概念。（提出思考：为什么“走”这个字的时候踏左脚？为弱起小节知识的学习做铺垫。） 初步感知进行曲和弱起小节的特点 （2）感受弱起小节的特点及变化（“我们”———摊开双手，再接踏步动作） 活动练习 歌曲学习 学唱 A 段 练声： 用“a”元音演唱，并用柯尔文手 ... ...