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课件网) 他是一位真正的耕耘者。 当他还是一个乡村教师的 时候，已经具有颠覆世界 权威的胆识；当他名满天 下的时候，却仍然只是专 注于田畴。淡薄名利， 一 介农夫，播撒智慧，收获 富足。 他毕生的梦想，就 = 是让所有人远离饥饿。 《喜看稻菽千重浪》 ———记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 教学目标 2.通过分析人 物通讯的典型 性特征，掌握 人物通讯的阅 读策略。 ( 教 学重点) 1.学习以典型事 件和细节表现人 物品质的写法，感 受人物精神品格， 领悟劳动的时代 价值。 3.探究作者的 采访感受与主 观评价，体会 和理解新闻报 道立场。 ( 教 学难点) 课文篇目 人物 小 标 题 及 典型事件 精神品格 《喜看稻菽干重 浪———记首届 国家最高科技奖 获得者袁隆平》 《心有一团火， 温暖众人心》 《“探界者”钟 扬》 课前准备 1.阅读本文和本单元其他两篇人物通讯《心有一团火，温暖众人 心》《“探界者”钟扬》,尝试填写下面的表格。 (说明：三篇文章中有小标题的，请以“小标题—典型事件一精神品格” 对应的形式填写。) 课前准备 2.查找、阅读袁隆平的生平和相关事迹，多方面了解其人其事。 一、导入新课 《喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖获得者袁 隆平》属于新闻作品中的人物通讯，阅读人物通讯我们总能 被所报道的人物的事迹深深感动，这是为什么呢 人物通讯 具有怎样的特点 如何从这些特点出发阅读一篇人物通讯 这节课我们就研究这几个问题。 二、研讨探究 任务1:合现并反思弱们的威动 1.2004年，“杂交水稻之父”袁隆平被评为“感动中国十大 人物”之一；2009年，入选“100位新中国成立以来感动中国 人物”。2001年，袁隆平荣获“首届国家最高科技奖”,在 领奖的前几天，记者沈英甲采写了这篇人物通讯。课前 同学们阅读了这篇文章，请说说袁隆平院士在哪些方面让你 受到感动。 给自足难题做出 了重大贡献 技奖的科学家，袁 隆平仍挽起裤腿工 作在稻田里 01 02 03 04 发现并培育杂交用事实反驳对杂成功培育杂交水作为赴京领取由国 稻，并进一步选交稻的贬斥，实 育“超级稻” 事求是，尊重科 学 稻，为从根本上家主席亲自签署、 解决我国粮食自颁发的国家最高科 袁隆平院士在哪些方面让你受到感动 二、研讨探究 任务1:合现并反思张们的威动 2.典型事件和细节描写都是人物通讯写作的材料，思考：作 者是怎样运用这些材料来表现人物精神品格和巨大贡献，并 让读者深受感动的。 快速阅读课文，以“时间+事件经过”的形式，叙述文中每 个部分的典型事伴以及由此所表现的人物精神品格。 03 1992年，袁隆平 用高产优质的事 实反驳对杂交稻 的贬斥(实事求 是、尊重科学、 平和大度) 04 1986年到1998年， 袁隆平的杂交水稻 研究不断取得突破 (勇于担当，不断进 02 1964年7月5日， 袁隆平发现天然 雄性不育株(尊 重权威但不迷信 权威) 01 1961年，袁隆平 发现天然杂交稻 株(以科学态度 面对失败) 典型事件 取 ) 二、研讨探究 任务1:合观并反思弱们的威云 2.除了典型事件，说说还有哪些细节描写也让你受到感动。 细节描写 ①袁隆平“眯起双眼”“出神地打量”试验田，“蹲下身子 翻看着土壤”,“挽起裤腿走下稻田”,“拍去身上的粉笔灰 尘，掖着讲义夹”赶到试验田，发现特殊水稻时“屏气静神 ”,“激动得几乎要喊出声来”等。 这些细节描写体现了袁隆平院士注重实践、坚持在实验田里 开展科学研究的精神。 细节描写 ②袁隆平“用布条扎上记号”“格外精心地照顾这范稻禾 ”“一种失望的情绪掠过”“可以断定”“返回试验田”“ ———做了详尽记录”“经过反复统计计算”等。 这些细节表现了袁隆平院士反复实践、探索真理的可贵品格 0 细节描写 ③ “他 ... ...
