塑料 【教学目标】 1．塑料具有一定的性能，能辨别生活中常见的塑料。 2．在老师的指导下，学生能通过观察、比较等方法描述塑料的性能。 3．在科学探究活动中主动与他人合作、积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。并善于从不同角度思考问题，追求创新。知道塑料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的知识改善生活。 4．能利用身边的可制作加工的塑料和简单工具动手完成简单的任务。 【教学重难点】 观察研究塑料的特点 【教学难点】 能运用观察、比较等方法认识塑料的特点。 【教学准备】 吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、热水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒体课件等材料及资料。 【教学过程】 一、新课导入： 教师出示一个塑料吸管。 师：这是什么？是什么材料做成的？能用来干什么？请你用完整的语言回答老师的问题。 学生回答：这是一个用塑料做成的用来喝水的吸管。 师：接下来请同学们看一段视频，看你有什么收获？学生欣赏视频“玩吸管”？ 播放视频：玩吸管 师：看了这个视频，从中你发现了什么？你能对吸管提出哪些问题吗？ 学生提出问题 二、自主探究它们是用什么材料做成的？ 师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？知道他们是什么材料做成的吗？请同学们观察并进行分类。 老师给大家准备了吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、布袋、塑料小凳子、透明的塑料盒。 学生进行小组内观察分类。 学生汇报观察结果 生答：我把吸管、塑料袋、牙膏皮、文件袋分为一类，把塑料杯、塑料梳子、塑料小凳子分为一类， 生答：我把玻璃杯分为一类，布袋分为一类，吸管、塑料杯、塑料袋、 塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、塑料小凳子、透明的塑料盒分为一类。 生答：…… 师：请你把你为什么这么分类给同学们说一说好吗？ 学生说出分类的依据。 师：从这些物品是什么材料做成的来分的话，其中的哪种分类方法合理呢？ 学生回答 师：这些物品都是由塑料制成的，所有这些用塑料制成的物品，有一个共同的名字叫塑料制品。除了这些，你还看见过哪些塑料制品呢？学生举例说明 师：塑料是一种常见的材料，它与我们的生活息息相关。这节课我们就来认识塑料，引出课题。 三、合作探究塑料制品的特性： 塑料的软硬： 师：同学们刚才对桌面上的物品进行分类的时候，有的同学们根据软硬进行分类，那么请你和小组的同学们把软硬不同的塑料制品从这些物品中拿出来，说一说你是用什么方法找到这些软硬不同的塑料制品的 学生动手对材料根据软硬进行分类。 学生汇报。 生：我用摸一摸、折一折的方法找到了软硬不同的塑料制品， 师：有的塑料硬，有的塑料软，你知道生活中的塑料制品哪些是利用了它硬的特点，哪些又用了它软的特点呢？ 学生举出生活中的塑料制品的例子。 塑料的透明度、轻重的探究： 师：老师为大家每组提供两个大小差不多大的塑料杯和玻璃杯，请同学们根据老师给你提供的材料，你会用什么方法来研究这两个杯子，你会有什么发现？ 学生动手探究 汇报探究结果。 生：我用看一看的方法，发现塑料杯子不透明，玻璃杯子是透明的。 生：我用手掂一掂发现塑料杯子轻、玻璃杯子重， 生：我还知道塑料杯子掉到地下不容易碎，玻璃杯子掉到地下就碎了。 师：同学们通过这样两个杯子用了这么多科学方法发现了塑料和玻璃这两种材料的不同，通过用观察的方法找到两种不同材料之间相同点和不同点，这就是比较。这也是科学上经常用到的一种科学方法。 塑料的不透水性： 师：同学们老师给大家了槽、布袋、塑料袋，请你和同学讨论交流，实验探究，你能发现塑料的什么特性？ 学生探究。 汇报探究结果。 生：我把水灌 ... ...
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