教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 七年级 学期 秋季 课题 8 溺水的预防与急救 教学目标 1．通过视频和讲解，了解并能描述出预防溺水、落水后自救、间接营救溺水者和溺水者上岸后急救的方法。 2．在动作体验练习和模拟演练中，掌握溺水自救的技能和方法，提高遇险时的应变能力。 3．在制作宣传海报活动中，表现出遵守安全规则、珍爱生命、敬畏生命的意识和品格。 教学内容 教学重点 能识别险情，知道预防溺水和应对溺水险情的方法。 教学难点 初步掌握溺水的自救和配合专业人员救助溺水者的技能和方法。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 5分钟 一、导入活动 教师组织：请学生发表对“善游者溺”观点的看法。 学生思考回答。 教师组织：播放花样游泳运动员在比赛中溺水的视频，引导学生阅读教科书第52页有关内容，然后分析溺水原因。 学生观看视频、阅读教科书后进行思考并回答。 教师小结：溺水，又称淹溺，是指因人体淹没或浸泡在水或其他液体中导致呼吸障碍的过程。如果溺水者没有得到及时的救治，可在数分钟后因呼吸、心跳停止而死亡。擅长游泳的人也会因为不熟悉水域情况、身体不适、体力不支等情况而发生溺水。所以，无论是否会游泳，都可能发生溺水事故，预防溺水是保护生命安全的关键。 导入活动： 1．通过提出问题，引导学生发表观点，激发学生的兴趣，提升学生的批判性思维能力。 2．通过观看视频，让学生直观、强烈地感受到预防溺水的重要性。 探究新知 30分钟 活动一：预防为主我先行———识别安全隐患 教师组织：出示教科书第52页的图片，提示平静的水域也会存在危险，引导学生识别防溺水警示标识。出示教科书第53页的我国儿童青少年溺水死亡率数据表。请学生结合实际，进行小组讨论并填写导学单，回答教科书第53页“探究思考”中的问题。 学生思考、讨论，填写导学单。 教师小结：10～19岁青少年溺水死亡率较高，各年龄段均是男性高于女性，农村高于城市。对于儿童青少年来说，在生活中接触危险水域的机会是导致溺水的环境因素，这也是农村溺水死亡率高于城市的原因之一。在危险水域活动时缺乏安全意识，决策判断不够谨慎，行为方式过于鲁莽等原因是导致溺水的个人因素。由于中学生在没有成人监护下的自主活动更多、活动范围更广，特别是有的男生喜欢冒险或逞能，导致10～19岁青少年溺水死亡率最高，男性溺水死亡率高于女性。预防溺水首先应增强安全意识，时刻注意识别可能存在的安全隐患，做到“四个不能”；其次，要遵守游泳等活动的安全注意事项并主动学习和掌握游泳等相关技能。 活动二：水中遇险莫慌张 1．观看视频。 教师组织：播放意外落水的自救方法视频，引导学生学习意外落水后的正确自救方法，同时将关键词记录在导学单上。 学生思考记录。 教师小结：意外落水后面临溺水危险时，正确的自救方法是保持冷静，不要用力划水，尽量抓住任何漂浮或可以支撑身体的物品，如身边没有可利用的漂浮物，应立即采取大字漂或水母漂的自救姿势使自己漂浮起来，并伺机呼救。 2．大字漂动作体验练习。 教师组织：准备篮球和体操垫进行大字漂动作的体验练习，出示练习方法图片，并进行讲解示范。然后引导学生分组练习，要求学生根据同伴的练习情况相互指导和帮助。请2～3名学生展示大字漂动作的体验练习。 学生分组练习，教师巡视指导，进一步强调动作要领。 教师提示：大字漂的动作方法是身体仰卧，头部后仰，腹部上顶，展开双臂和双腿，呈“大”字的姿势。当呼气结束时双手向下压水，利用反作用力稍抬头，瞬间吸气，继续呈漂浮状态。 3．水母漂动作体验练习。 教师组织：出示水母漂动作体验练习方法的图片，并进行讲解示范。然后引导学生分小组利用凳子练习和体验水母漂动作，体会水母 ... ...
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