两只小象 教学设计 （表格式）

中小学音乐教学设计 课 题 两只小象 课 时 1 年 级 一年级 课型 歌表演 授课时间 作品分析 《两只小象》是一首欢快轻松、富有童趣的儿歌，由常瑞作词，汪玲作曲。双数小节中衬词的运用使音乐更加形象化，附点节奏的使用则加深了小象活泼、可爱的形象。歌曲采用四句体的一段曲式结构，在 F 宫调式上陈述，每个乐句都有着大致相同的节奏韵律，旋律连贯、自然、朗朗上口。 学情分析 第五课唱呀、跳呀接触过休止符，这节课需要巩固 学习目标 1. 在模仿大象行走、甩鼻的律动中，感受四三拍的强弱规律，借助柯尔文手势辅助乐谱识读，认识四分休止符。2. 能用自然、明亮的声音演唱歌曲《两只小象》，并能够边唱边用动作对歌曲进行表现，增强爱护小动物、团结友爱的意识。3. 能积极参加小组合作，通过声势律动、声音模仿等综合表现形式，与小组成员完成歌曲整体表现。 评价活动内容 活动环节 评价内容 评价要点 认识四分休止符 认识、准确表现四分休止符 认识、准确表现四分休止符，并能在歌曲中熟练运用 音准、节奏正确，完整演唱 能融入感情表演，熟练演唱 表演到位，熟练演唱 学习重点 能用自然、积极的声音演唱歌曲，并对歌曲进行综合表现。 学习难点 在歌曲中能准确表现四分休止符。 学具准备 PPT、电子琴或钢琴、头饰、游戏节奏谱等。 板书设计 课堂观察与诊断 两只小象 教 与 学 设计意图 一、听小象之声———动觉感知，创设情境1. 游戏“我做你猜”———教师模拟动物学生猜。师：同学们，让我们一起在歌声中开始今天的音乐之旅吧！（教师弹琴学生唱歌，师生在歌声中彼此问好。）师：同学们的声音真好听！为了奖励大家积极的演唱状态，在开始上课之前，老师先带领大家玩个“我做你猜”的游戏。（教师随《两只小象》的音乐模仿小鸟、猴子、小猫、鸭子等动物形象，请小朋友联系生活猜老师表演的是什么动物。）2. 随乐律动，感知节拍。（1）教师模仿大象律动，学生猜动物。师：同学们，有一只巨大的动物也迫不及待地想要加入进来，请随老师做律动，并仔细听一听是哪只动物想要加入我们的活动呢？（教师随音乐模仿大象进行律动，并以动作表现出四三拍的强弱规律。）●跺脚 ○甩鼻（2）学生模仿大象的动作参与律动，感知音乐节拍。（3）教师邀请一位同学表演小象，两人模拟两只小象鼻子牵鼻子进行律动。（动作提示：教师与学生面对面手拉手，模拟两只小象牵鼻子。）（4）学生找到小伙伴进行互动，强化音乐的感知。3. 听觉感知，识读乐谱。师：同学们的小耳朵可真灵，两只小象也想要加入我们的活动，快快让我们模仿小象的叫声表示欢迎吧！（教师出示图谱，用柯尔文手势引导学生先模唱旋律然后添加歌词。）二、唱小象之曲———听觉参与，深入学习1. 听觉感受，学习衬词部分。（1）聆听歌曲，教师带领学生在歌词“哟啰啰”处拍手律动。导语：现在让我们围成圆圈一起聆听歌曲，当听到小象的叫声时请你用拍手示意。（2）再次聆听感受歌曲，教师引导学生在“哟啰啰”处创编其他动作来代替拍手。提问：除了拍手以外，我们还能用什么动作进行表现？（3）教师范唱歌曲，学生用创编的动作参与体验歌曲。导语：下面请听老师范唱歌曲，请同学们加上自己创编的动作在老师唱到“哟啰啰”时进行律动。2. 律动表现，学习四分休止符。（1）教师在休止符处加入点头的动作，引导学生找出四分休止符位置。提问：与同学们的合作太愉快了。接下来，老师想邀请你们一起来歌唱，请你们接唱小象叫声的旋律，观察老师在“哟啰啰”处加入了什么新的动作？（2）学生跟随教师律动，感受休止符，并能在曲谱中标记出休止符。提问：我们的点头动作做了几次？（四次）你能在曲谱中找出来吗？导语：你们找得非常准确，这个记号像我们数字中的“0”，在音乐记号中我们 ... ...