中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版三年级上册第9课《音乐中的小动物》第1课时《数蛤蟆》 【教材分析】 《数蛤蟆》是花城版三年级上册第9课《音乐中的小动物》第1课时唱歌课。《数蛤蟆》是一首流行于四川的儿童游戏。歌曲采用我国民族五声调式创作而成，四二拍，中速稍快，旋律欢快、活泼、节奏紧凑，歌曲为一段体结构。歌词语言简洁，生动形象，表现出蛤蟆逃税、游水的景象。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过演唱感受歌曲中速活泼有趣的情绪 (二)艺术表现 能用活泼地声音演唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏 （四）文化理解 通过学习歌曲感受到音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用活泼地声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，看，荷叶上的小动物是谁？ 预设：回答问题 教师：你们能模拟一下它的叫声吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们走进歌曲，它的名字叫作《数蛤蟆》（书写板书《数蛤蟆》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱乐曲 （一）初步聆听，学唱乐曲 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：乐曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《数蛤蟆》是一首流行于四川的儿童游戏。歌曲采用我国民族五声调式创作而成，四二拍，中速稍快，旋律欢快、活泼、节奏紧凑，歌曲为一段体结构。歌词语言简洁，生动形象，表现出蛤蟆逃税、游水的景象。 下面我们来学唱第一乐句简谱 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们来学唱第二乐句简谱 预设：学唱 教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们来学唱第三乐句简谱 预设：学唱 教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱第一乐段 预设：演唱 教师：整体演唱第二乐段 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面老师带着很多乐器和道具。请同学们上台表演 预设：上台表演（佩戴道具） 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：同学们你们还知道其有关青蛙的歌曲吗？ 预设：讨论回答 教师：下面我们来欣赏一个视频 预设：欣赏 【设计意图：充分发挥学生的想象力和创作力，培养学生对于 ... ...
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