11.《一块奶酪》导学案

《一块奶酪》导学案 一、学习目标 1. 准确认识“宣、处”等生字，规范书写“奶、始”等生字，掌握生字的读音、写法和意义，提高识字写字能力。通过多种方式记忆生字，如结合字形、组词造句等，加深对生字的理解和运用。 2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出不同角色的情感和语气，体会故事中的紧张氛围和人物的内心变化。在朗读过程中，注意停顿、重音和语调的变化，增强语言的表现力。 3. 深入理解课文内容，感受蚂蚁队长的以身作则和严格自律，体会其作为领导者的责任感和榜样作用。通过分析蚂蚁队长的行为和决策，理解故事所传达的价值观和道德教育意义。 4. 培养学生的阅读理解能力、分析思考能力和语言表达能力，引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的价值观和行为准则。 二、学习重难点 1. 重点： 扎实掌握生字词，通过反复朗读、书写练习等方式，确保学生能够正确认读、书写和运用生字。理解课文中的关键词语，如“宣布”“禁令”“犹豫”等，结合上下文体会其含义。 深入体会蚂蚁队长的品质，通过对课文的精读和分析，了解蚂蚁队长在面对诱惑时的内心挣扎和最终的正确选择。引导学生从蚂蚁队长的行为中感悟以身作则和严格自律的重要性。 2. 难点： 感悟蚂蚁队长在面对诱惑时的内心挣扎和最终的正确选择。通过对课文细节的分析和讨论，引导学生体会蚂蚁队长的矛盾心理，理解其最终决定的艰难和伟大。 引导学生将故事中的道理与自己的生活实际相结合，思考在日常生活中如何做到以身作则，树立良好的榜样。培养学生的自我反思和自我约束能力。 三、学习过程 （一）预习导学 1. 预习检测题 给下列生字注音。 宣（xuān） 处（chǔ） 诱（yòu） 舔（tiǎn） 毅（yì） 解释下列词语。 宣布：公开正式告诉（大家）。例如：老师宣布了考试成绩。在文中，蚂蚁队长向大家宣布搬运奶酪的任务和规则。 禁令：禁止从事某项活动的法令。文中指蚂蚁们不能偷吃奶酪的规定。比如：学校有禁止在走廊上奔跑的禁令。 犹豫：拿不定主意。可以形容人在面对选择时的迟疑不决。例如：小明犹豫着要不要把真相告诉老师。 2. 朗读课文，做到正确、流利。 在预习时，学生可以先轻声朗读课文，熟悉课文内容和生字的读音。然后，逐句逐段地大声朗读，注意发音准确、语速适中、停顿恰当。可以多读几遍，直到能够流畅地朗读全文。 （二）课堂探究 1. 初读课文，整体感知 课文主要讲了一个什么故事？ 课文讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块奶酪的故事。在搬运过程中，奶酪渣掉了下来，蚂蚁队长起初想吃掉它，但最终忍住了诱惑，把奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁。这个故事体现了蚂蚁队长的以身作则和严格自律。 2. 精读课文，感悟体会 蚂蚁队长是一个怎样的领导者？ 蚂蚁队长是一个以身作则、严格自律、关爱下属的领导者。它在面对奶酪渣的诱惑时，虽然内心有挣扎，但最终还是遵守了禁令，把奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁。它的行为体现了公正和无私，赢得了小蚂蚁们的尊敬和信任。 从蚂蚁队长的行为中，你学到了什么？ 从蚂蚁队长的行为中，我们可以学到以身作则的重要性。作为领导者，要严格要求自己，遵守规则，为下属树立榜样。同时，也要关爱他人，公平对待每一个人。在面对诱惑时，要学会克制自己，做出正确的选择。 3. 拓展延伸 如果你是蚂蚁队伍中的一员，你会怎么做？ 引导学生发挥想象，假设自己是蚂蚁队伍中的一员，思考在面对奶酪渣的诱惑时会做出怎样的选择。学生可以从不同角度回答，如遵守禁令、向蚂蚁队长学习、主动把奶酪渣让给更需要的蚂蚁等。通过这个问题，培养学生的自我约束和道德判断能力。 生活中有哪些像蚂蚁队长一样以身作则的人呢？ 让学生回忆生活中遇到的以身作则的人，如老师、家长、同学等。可以分享他们 ... ...