课件27张PPT。水调歌头苏 轼 苏轼，号东坡居士，字子瞻，北宋文学家、书画家，精工散文、诗、词、书法、绘画等，词开创豪放一派。 与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，是“唐宋八大家 ”之一。卒后追谥文忠。 走 近 苏 轼写作背景： 苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使，后一度起用，哲宗亲政后，又被贬.又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。教学目标 1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的人生态度。 2、背诵全词，积累咏月名句。 3、了解诗词赏读的方法。 一读：熟读课文，了解内容 朗读训练 A、速度宜缓 B、韵脚延长 C、进入意境 一、 给标出的字注音：宫阙 （ ） 琼楼 （ ） 绮户 （ ） 婵娟 （ ） 不胜寒（ ） 丙辰 （ ）quèqióngqǐchánshèng chén 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺， 此事/古难全。//但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 二、解释下列词语：把： 朱阁： 不胜： 绮户： 无眠： 何似： 婵娟： 恨： 何事：握。 红色的楼阁。禁不住。雕花的门户。难以成眠的人，这里指作者。何如，怎么比得上。形容月色明媚，这里指明月。遗憾。为什么。水 调 歌 头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。小 序：（交代写词的时间及缘由）词牌名：明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 皎洁的明月什么时候出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似在人间。 我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是朝着离别的人圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。 人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共享这美好的月光。 二品，感知文本，品味语言 思考与讨论 １、词的上下阕主要写什么？ 两者的联系何在？ ２、词中哪些地方用了联想和想象？ ３、词中哪些是实景？哪些是虚景？ 主要内容 上 阙： 下阙：望月问天（写景） 对月怀人（抒情）借景抒情 情景交融联想与想象： 甲事物想 到乙事物存在 存在甲事物创造出乙事物 存在 不存在 联想：由一事物想到另一事物的过程。想像：在原有形象的基础上 创造出新形象的过程。实景： 虚景： 联想： 想象：明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、绮户、“我”宫阙 琼楼玉宇明月宫阙琼楼玉宇明月（月圆）团圆（人圆）三悟，领悟情感，对话作者诗人的情感经历了怎样的变化？上阕：望月—问天— 思归—恐寒—留人间下阕：月照—无眠— 恨月———悟理—愿人久情感内涵：对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情。 在逆境中的自我慰藉。对亲人的思念， 对天下人的良好祝愿。对人生的乐观旷达的态度。 读你的词，其实是在读你。 １、对你的情感，我能理解的是…… ２、对你的人格，我最欣赏的是…… （可任选一个话题谈，也可都 ... ...
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