初中作文文笔的学习：初中作文所需的描写类型

初中作文文笔的学习：初中作文所需的描写类型 讲初中作文文笔的学习，就绕不开对描写的讲解，描写是初中作文文笔最重要的组成部分。在一篇作文中会用到多种文笔类型，但在多数情况下，描写所带来的感染力是最强的，是作文整体效果最重要的支撑。 以这篇作文为例： 那一刻，我长大了 咕噜咕噜、咕噜噜……一朵朵粘稠的乳白色气泡慢慢鼓大，轻轻绽开浓郁诱人的香味，小块的胡萝卜和蘑菇、肉丁在温热的白粥里沉浮，缓缓上升的暖暖白气，耳边涌来的咕噜噜冒泡的声音，温柔得使我沉醉，香气洋溢在整个房间。 妈妈病了，我做了肉粥送到她房间里。她还在睡觉，因为肉粥很烫，我就没叫醒她。就这样，我托着下巴，趴在床边，静静地看着妈妈睡姿。 我突然发现妈妈原来是这样的美丽：长长的睫毛微微上翘，仔细看，似乎还在颤动，高高的鼻子，双腮有些红，只是岁月顽皮地用画笔在她的眼角勾勒了几条纹线，因为病情，使她的脸色微微有些苍白。阳光透过窗子爬到妈妈脸上，它们在妈妈脸上跳跃着，在嘴角边，在额头上！有多少日夜，妈妈是否也这样静静看着我的睡姿，我不禁笑出声来。 也许是我的笑声惊醒了妈妈，先是一愣，随即便是一个微笑，这一笑使她眼角的痕迹更加明显。我看着有些心酸，我扶她慢慢坐起。我突然发现，妈妈是如此的轻盈，扶她起身一点也不费力。我惊讶着，帮她盛粥，她喝了几口后，说道：“真好喝。”慢慢地喝着，那神情很安然。我笑着看她，仿佛十分享受的样子。 妈妈说我长大了，还给我讲以前我生病时，她也是一样，为我做粥，而以前我总是嫌她做的这个不好吃，那个不美味。虽然妈妈在抱怨着，但能感到妈妈现在十分喜悦，与以前的似乎不同。肉粥的香味，像缓缓流动的水，流淌到屋子的每一个角落，那香味溜入鼻腔，香溢心房。 是呀！那一刻，我长大了！ 这篇作文中安排了多处描写，可以说，整篇作文主要就是由这些描写组成的，描写的效果让作文整体上有着强烈的感染力。 在更常见的初中作文中，描写部分没有这么多，只有一小部分，但仍旧有着重要的意义。 注意：因为描写能带来画面感，能轻易地形成记忆点，作文中其他的信息比如略写、议论等，都会因为这个记忆点而在表达效果上得到明显的提升。 描写其实应该是小学作文学习的重点，是可以在小学阶段完全掌握的。如果在小学时没有认真地学习过描写，那么到了初中，因为作文心理和接受能力的成长，这描写是可以很快就掌握好的。 受作文心理的影响，在很多孩子的作文中，描写的学习是能分出大致的层次的，那么初中作文需要哪种层次的描写呢？我们分成两个类别来讲，一类是写景的作文，另一类是记叙文。 先来讲写景作文中的描写。 在小学三四年级的作文中，常常看到这么一种景物描写： 秋姑娘来到了森林里，一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树和柏树的叶子是绿的，他们挺直了身体，威武地站在山坡上，接受着秋姑姑的训练，准备迎接冬爷爷的挑战。秋姑娘来到田野里，她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了橘红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。 这种景物描写的特点，是发挥了一种动画片式的想象力，很生动，兴致勃勃，往往充满欢乐。很多小学三四年级的学生会喜欢用这种想象力，大人看到他们使用，也觉得很合适。 但这种描写在小学五六年级的作文中明显减少，即使使用了，也往往做不到像在小学三四年级作文中那样自然。这种描写会被小学五六年级的学生渐渐放弃，到了初中更是少见，当然也不是说这种描写不能被初中作文使用，只是用这种描写写出让初中生满意的效果，比较困难。 在小学高年级和初中阶段，常用的景物描写是这样的类型： 秋是清新爽快的。也许这个特点和我有些相似吧，莫名的迷醉，莫名 ... ...