请教 教学目标: 1.通过生活事例，知道生活中遇到不好解决的问题时，可以请教别人。 2.在尝试请教的实践过程中知道请教的时机要适宜、问题要说清楚、不明白时要及时追问、要运用礼貌用语。 3.通过同桌练习、小组交流、生生互动等形式学习、实践“请教”的过程，学会向别人请教。 教学重难点: 1.有礼貌地向别人请教。 2.不清楚的地方及时追问。 教学过程 板块一 创设情境，学会“请教” 师：老师要和大家玩个游戏。这个游戏的名称，一起读——— 生：（齐）我爱请教。 （一）模拟情境：探究“请教”方法 师：这四个字可神奇了！随便点哪个字，都会蹦出一个游戏来！谁来点一点？ （学生上台点击屏幕，屏幕同步播放音频） 闯关活动一：据可靠消息，景苑小学大队委招募鼓号队小队员啦，看。成为鼓号队的成员多光荣，多威风啊!你想成为其中的一员吗 怎释才能成为小队员呢 赶紧请教一下德育处主任章老师吧! 师：你听到了什么消息？生：鼓号队要招新队员。 师：对于成为鼓号队的小队员，你心里有没有疑问？ 生：怎样才能参加这个鼓号队呢？生：参加鼓号队后，要做些什么呢？ …… 师：这么多问题，可以去请教章老师。假如王老师就是章老师，你该怎么向我请教呢？ 生：请问章老师，您知道怎么才能参加鼓号队吗？ 师：这位同学的表达有什么值得学习的地方？ 生：她用了礼貌用语“请问”。 师：用上礼貌用语，瞬间拉近了距离。谁还会用上其他的礼貌用语请教章老师？ 生：章老师，您好！怎么样才能参加鼓号队呢？ 生：章老师，打扰一下，您现在有空吗？我想请教一下，怎么样才能参加鼓号队？ 师：他们俩是不是都很棒？有礼貌地向别人请教，别人才会热心地帮助你。这就是“说话有礼貌”。（板贴：说话有礼貌）你们还有什么建议？ 生：我觉得还可以把问题问得更具体些。师：请你来试试。 生：章老师，您好，我有个问题想请教您。师：好呀，你有什么问题？ 生：听说景苑小学鼓号队要招募小队员，我是304班的同学，我想要参加，请问要具备哪些条件才能成为小队员呢？ 师：经过修改，他说得更加———生：（齐）清楚了。 师：举起你的爱心牌为他鼓鼓掌！他在请教别人时既有礼貌，又能够把事情说清楚。（板贴：问题说清楚）其他同学还有问题需要请教章老师吗？ 生：章老师，您好！参加鼓号队之后怎么才能成为优秀的队员呢？ 生：章老师，打扰了！鼓号队员应该有统一的服装，我家里没有怎么办呢？ …… 师：向别人请教，如果问一次你还没有明白，可以再问一次。要是还没有明白，你还可以——— 生：接着再问。 师：一个接着一个地问就叫作“追问”。（板贴：及时去追问）刚才是王老师扮演章老师。我们现在真的要去请教章老师了。用一分钟时间把自己的问题整理一下，想想该怎么问章老师。先自己说起来！ （二）真实情境：应用“请教”方法 师：准备好了吗？我们要再去闯闯关啦，这一次谁来点？ （指名上台点击屏幕，屏幕同步播放音频） 闯关活动二：同学们好，在模拟请教章老师的过程中，你们学得真棒，心动不如行动，赶紧去请教章老师吧，祝你顺利加入鼓号队哦! 师：想不想见见章老师？问问台下，章老师你在吗？ 生：（齐）章老师你在吗？ 师：咦，没有声音。章老师不在台下，不能当面请教她了，怎么办呢？ 生：可以给章老师打个电话。师：我看行。谁来打？ （指名打电话，电话通了，但被对方挂断了） 师：章老师把电话挂断了。你来猜猜，她为什么要把电话挂掉？ 生：她可能在开会，领导不让她接电话。生：她有可能在上课。 …… 师：对呀，有多种可能，章老师不方便接电话。同学们有没有从这里得到一点启示呢？ 生：随便去打扰别人是不行的。 生：可以先写一张留言条放在她的办公室。她有空到办公室就能看到了。 师：是呀，别人不方便的时候不要 ... ...
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