1.4地球的圈层结构教案（表格式）

1.4地球的内部圈层结构教学设计 课题：人教版高中地理必修一第一章第四节地球的圈层结构 授课人： 授课班级： 一、课标分析 (一)课标要求 运用示意图，说明地球的圈层结构。 (二)课标解读 对比两版课标要求可以发现，相比于实验版课标，新版课标更强调学生的地理实践力， 要求学生学会读图析图、对比归纳总结；从“说出”到“说明”的转变，意味着学生不仅要 做到“了解”的程度，更要达到“理解”的高度。“运用示意图”是主要的教学方法和手段， 行为动词“说明”既是学生要发生的学习行为，也表明学生能力要达到的层次水平；“地球 的圈层结构”既是要说明的对象，也是本节课要学习的知识内容与核心概念。 二、教材分析 本节内容是基本的地球科学知识，属于自然地理的基本原理范畴，旨在让学生认识地 球的圈层结构，这是学生学习和将来步入社会必备的地理基础知识。与本节课教学内容对应 的教材内容是必修《地理1》“地球的圈层结构”中的“地球内部圈层结构”。教科书采取了 “正文+阅读+探究+活动”的方式展示本部分内容，均以文本和示意图相结合的形式说明。 其中，正文文本按照“总—分”的顺序介绍了地球内部总体分层情况和各圈层主要特征，图 像用嵌套式立体结构图，从不同空间视角和空间尺度直观地展现了地球内部圈层结构。“阅 读”和“探究”部分介绍的是地震波的特点及根据地震波传播特点界定莫霍、古登堡两个界 面的方法，从而为地壳、地幔、地核三个圈层的划分提供依据。活动部分设计了“地心穿越 之旅”的活动，并通过问题设置引发思考。上节课介绍了地球的宇宙环境，而本节课要“走 进”地球，了解地球的内部圈层结构，是对上节课的深化。同时也为后面探究地球的外部圈 层奠定基础，起到承上启下的作用。 三、学情分析 本节课的授课对象为高一学生，由于高一学生刚进入高中生活，可能还不太适应高中的 学习，容易产生失落感。这个阶段的学生的自主学习能力和自律意识也比较薄弱，因此，教 师需要根据学生身心发展特点和课程标准的要求，类比生活中常见的地理现象，化抽象为具 体，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解。利用示意图和比较法，培养学生读图绘图、 分析问题和归纳总结的能力，给学生动手操作、研究讨论的机会，促使学生积极有效地参与 课堂教学，提高学习效率。 四、教学目标 1、阅读地球内部圈层示意图，说出地球内部圈层的名称、位置、主要成分和相互关 系，能够说出地球内部各圈层的特点。(区域认知) 2.阅读地震波传播速度与地球内部圈层划分图，区分地球内部的三个圈层。说明内部 圈层的位置关系以及岩石圈、软流层位置。(综合思维) 五 、教学重难点 (一)重点：运用资料，说明地震波的分类及传播特征，横纵波的异同。 (二)难点：运用资料，地壳与岩石圈的区分，软流层的位置。 六、课型与课时分配 (一)课型：新授课 (二)课时分配：1课时 七、教学方法与教学媒体 (一)教学方法：讲授法、合作探究法 (二)教学媒体：多媒体 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【情境导入】我们俯视地球，发现了自然界 中的许多事物，请结合所看到的画面思考： 【问题一】将看到的各种自然事物，按照大气 圈、水圈、生物圈进行分类。 【问题二】各种圈层间是否存在联系 【情境代入】观察 图片，思考问题。 引出本节 课的课程 内容 环节一： 从外面看 地球 【活动一】展示图片 【阅读地图，做出 总结】大气圈、生 物圈和水圈的解 释。 提高学生 阅 读 地 图，获取 关键信息 的能力 环节二： 地心旅行 的准备 【活动二】在旅行前，我们需要了解地球内部 构造的一些基本情况，有没有什么办法能探测 地球内部的情况 【思考问题】 科拉超深钻孔是苏 联于1970年在卡 拉半岛地区所进行 的 ... ...