11.《一块奶酪》 教案（表格式）

教学课题 《一块奶酪》教学设计 教学课时 课时 备课教师 教学目标 学生能够正确认读、书写本课的生字、词语，理解重点词语的含义，掌握多音字的不同读音和用法，如 “处”“稍” 等，丰富语言积累。 学生能够准确、流利地默读课文，了解课文内容，能够用自己的话概括课文的主要情节，提高阅读理解能力和概括能力。 学生学会结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价，能够从不同的角度分析人物形象，提高分析能力和评价能力。 教学重点、难点 （一）教学重点 会认 10 个生字，掌握 2 个多音字。 默读课文，了解课文内容。 （二）教学难点 结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 教学方法 自主学习法、合作探究法、情境创设法、表演法 教学准备及手段 精心制作多媒体课件，包含蚂蚁的图片、视频，与课文内容相关的音乐、动画，作者的简介和作品，相关的拓展阅读材料等素材 教 学 流 程 动态修改部分 （一）导入新课，激发兴趣 谜语导入，引发好奇 教师出示谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（打一动物）引导学生猜出谜底是蚂蚁。 教师提问：“同学们，你们喜欢蚂蚁吗？为什么喜欢蚂蚁呢？蚂蚁有哪些特点和习性呢？” 引导学生回答问题，激发学生的兴趣和好奇心。 学生回答问题，分享自己对蚂蚁的喜爱和感受，如蚂蚁很勤劳、很团结、很有纪律等。教师点评，鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的课堂氛围。 故事导入，引出课题 教师讲述一个关于蚂蚁的故事，如《蚂蚁和蝈蝈》《蚂蚁报恩》等，让学生感受蚂蚁的品质和精神。 教师提问：“同学们，你们听过这个故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？今天，我们要学习一个新的关于蚂蚁的故事，名字叫《一块奶酪》。你们想知道这个故事讲了什么吗？” 引导学生回答问题，激发学生的兴趣和好奇心。 教师板书课题：11* 一块奶酪。教师讲述：“让我们一起走进这个故事，看看蚂蚁们在面对一块奶酪时会发生什么有趣的事情。” （二）初读课文，了解故事内容 自主阅读，整体感知 教师提出阅读要求：学生自己轻声读课文，遇到生字拼读一下注音，难读的地方反复多读几遍，把课文读正确、读通顺。在阅读过程中，边读边思考课文讲了一个什么故事。 学生按照要求自主阅读课文，完成任务，教师巡视指导，了解学生的学习情况。 检查自读，纠正错误 （1）认读生字词 教师出示生字词卡片，让学生认读。可以采用指名读、开火车读、小组读等方式，检查学生对生字词的掌握情况。 生字词：宣、处、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚。多音字：处（chǔ、chù）、稍（shāo、shào）。 （2）强调易错读音 对于学生容易读错的字、词及破句等，教师进行随机纠正，强调多音字 “处” 和 “稍”、生字 “诱、禁、跺” 的读音。 例如，“处” 在 “处罚”“处理” 等词语中读 chǔ，在 “到处”“处处” 等词语中读 chù；“稍” 在 “稍微”“稍稍” 等词语中读 shāo，在 “稍息” 这个词语中读 shào；“诱” 的读音是 yòu，不要读成 xiù；“禁” 的读音是 jīn，在 “禁受”“不禁” 等词语中读 jīn，在 “禁止”“禁令” 等词语中读 jìn；“跺” 的读音是 duò，不要读成 duo。 （3）理清脉络，概括内容 教师指导学生看图，让学生指认出谁是蚂蚁队长。然后让学生再读课文，理清脉络，弄清故事的前因后果。 学生阅读课文，看图指认蚂蚁队长。教师巡视指导，了解学生的学习情况。选取部分学生进行展示和交流，让学生明确蚂蚁队长的形象。 教师引导学生填空概括课文的主要内容。教师出示课件：课文讲了（蚂蚁队长）带领（小蚂蚁们）搬运奶酪时，拽掉了一点儿奶酪渣。（蚂蚁队长）觉得丢掉，（实在太可惜）；趁机吃掉，又要（犯不许偷嘴的禁令）。左右为难。最终，（蚂蚁队长）想 ... ...