【新课标】花城版音乐四年级上册第9课 《瓦尔森·马蒂尔德》-课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版四年级上册第9课《环球音乐探宝（二）-遨游大洋洲》第2课《瓦尔森·马蒂尔德》。 【教材分析】 《瓦尔森·马蒂尔德》是花城版四年级上册第9课《环球音乐探宝（二）-遨游大洋洲》第2课唱歌课。《瓦尔森·马蒂尔德》是澳大利亚最著名的民谣之一，也被称为“丛林流浪”。歌曲为D大调，四四拍子，曲式结构为“a a' b a'”旋律优美、幽默，曲风轻松又带着不羁的精神，表达了一种乐观的向往自由的生活态度。歌曲以叙事为主线，让人感受到亲切、自由与快乐。歌词描述了一个四处漂泊的工人（或流浪者）在丛林中的生活片段，包括泡茶、捕羊等场景。歌曲中还涉及了流浪者与羊主人及警察之间的冲突，最终以流浪者跳入湖中结束。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲中速、优美的情绪。 (二)艺术表现 能用优美的情感演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏 （四）文化理解 歌曲传达了劳动创造幸福生活的积极价值观，引导学生珍惜劳动成果，培养热爱劳动的良好品质。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用优美的情感演唱歌曲。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，我们上节课学习了澳大利亚民歌《剪羊毛》，同学们还记得吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们跟钢琴演唱 预设：演唱 教师：今天我们继续走进澳大利亚，今天学习这首歌曲的名字是《瓦尔森·马蒂尔德》。”（书写板书《瓦尔森·马蒂尔德》） 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度和情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲描绘的怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《瓦尔森·马蒂尔德》是澳大利亚最著名的民谣之一，也被称为“丛林流浪”。歌词描述了一个四处漂泊的工人（或流浪者）在丛林中的生活片段，包括泡茶、捕羊等场景。歌曲中还涉及了流浪者与羊主人及警察之间的冲突，最终以流浪者跳入湖中结束。 下面我们朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲为D大调，四四拍子，曲式结构为“a a' b a'”旋律优美、幽默，曲风轻松又带着不羁的精神，表达了一种乐观的向往自由的生活态度。歌曲以叙事为主线，让人感受到亲切、自由与快乐。歌曲由七个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第五乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第六乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第七乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点的演唱，请再次 ... ...