【能力提升】高中选择性必修上册第三单元测试卷（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 【能力提升】高中选择性必修上册第三单元测试卷 一、单选题(共6题；共12分) 1．（2分） 下列对课文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．用第一人称叙事，拉近了作品与读者之间的距离，便于“我”抒发感情，展示心理，唤醒读者内心的感受和思考；使故事情节叙述杂而不乱；使文章情感更加动人。 B．文中插叙大段米克·沃克的讲述，在内容上，表现伙伴都是出身社会底层；在结构上，为下文写“我”因被抛弃了做了童工而感到痛苦、绝望和羞辱做好铺垫。 C．“我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”运用了比喻、夸张的修辞手法，表现出“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦、绝望和羞辱的心情。 D．为塑造“我”这一艺术形象，作者运用大量的心理描写，直接表现“我”复杂的内心世界；运用肖像、动作、语言等描写手法来塑造“我”，使“我”的形象更丰满。 2．（2分）下列词语中加点字注音全都正确的一项是(　　) A．邋遢(lā) 诨名(hùn) 煞白(shà) 憔悴(cuì) B．鬈曲(quǎn) 癖好(pǐ) 烟熏(xūn) 戛然而止(jiá) C．堵塞(sè) 窸窣(shū) 孑然(jié) 踌躇满志(chú) D．魁梧(kuí) 活跃(yuè) 舷窗(xuán) 张口结舌(jié) 3．（2分） 下列对课文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．课文通过聂赫留朵夫内心“兽性的我”与“精神的我”的对话，充分展示了聂赫留朵夫的内心陷入矛盾中，斗争激烈。 B．课文以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方的恩怨情仇为暗线，双线交错，为读者展现了一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事场景。 C．课文不仅使用大量的对话描写，或细化了故事发展，或延缓了叙事进程，还插写典狱长的介入，增加了波澜，延缓了叙事节奏。 D．“聂赫留朵夫”是列夫·托尔斯泰多部作品的主人公。《复活》中的他心存善念，深陷于心灵的激烈矛盾中，是作者精神上艰难探索的艺术记录。 4．（2分）下列对小说《复活》的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　） A．聂赫留朵夫怀着一腔热情前来见玛丝洛娃，想与她结婚拯救她脱离困境，当看到玛丝洛娃相貌的巨大变化时发生了动摇。 B．文中对玛丝洛娃的眼睛刻画细腻传神，“浮肿的眼皮”表现她经历的苦难，“特别有神”暗示她有“复活”的可能。 C．尽管玛丝洛娃让聂赫留朵夫帮自己请最好的律师，但她这时对聂赫留朵夫并未报太大幻想和希望。 D．这部分写第一次探监，推动了小说情节的发展，是整部小说情节的转折点，也是聂赫留朵夫的人生“复活”的开始。 5．（2分）《老人与海》的“海”指的是（　　） A．红海 B．加勒比海 C．黑海 D．地中海 6．（2分）下列关于作家马尔克斯及其小说《百年孤独》的说法，正确的一项是（　　） A．马尔克斯，哥伦比亚作家，20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表。1982年，他凭借《百年孤独》《霍乱时期的爱情》获得诺贝尔文学奖。 B．《百年孤独》描写了布恩迪亚家族六代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。 C．《百年孤独》巧妙地融入神话传说、宗教典故，运用夸张、象征手法，用严肃的态度讲述荒诞的故事，将读者带入魔幻的现实，打破了作品中真实与幻想的界限。 D．奥雷里亚诺上校以惊人的智慧和实干精神，推动马孔多从原始乌托邦进入现代社会，体现了人类对科学文明的向往，代表着一种积极进取、不懈探索的开拓精神。 二、问答题(共6题；共14分) 7．（2分） 你认为文中所写的“孤独”体现在哪些方面？ 8．（4分） 海明威用大量的动作描写来展现老人与鲨鱼的搏斗，用大量的心理描写来展现老人丰富的心灵世界。请分析下列两个句子中动作描写或心理描写的表达效果。 （1）（2分） 他使出全身力 ... ...