2024-2025学年六年级下册语文第三单元习作：让真情自然流露第2课时课件(共25张PPT)

(课件网) 习作：让真情自然流露 第 2 课时 　　上节课我们发布了制作《成长纪念册》的通知。活动发布后， 老师陆续收到了同学们提交的习作稿件。 回顾情境 　　同学们提交的习作中，记录自己高兴、感动的情感体验的有 30 名同学；记录自己难过、不安的情感体验的有 10 名同学。其 中被大家记录最多的是成功战胜自我、收获喜悦的情感体验。 学情概况 　　我面前空无一人，这可真是个上篮的好机会。可是我不太会 上篮，怎么办呢？我看向场边同学和周围队友们。这时，一股 “神秘力量”从队友们的眼神里和新球服上散发出来。我鼓起勇 气开始上篮。一步，两步，起跳！我高高跃起，越飞越高，篮框 离我越来越近，周围的人都变成了“小矮人”。我轻轻地双手一 投，球划过了一道美丽的弧线，“刷”的一声落在了篮框里。 佳作欣赏 　　场边的同学们大喊：“轩轩好样的！”全场欢呼，一阵雷鸣 般的掌声涌了过来，场地上飘扬的彩旗随风摇曳，仿佛也在为我 喝彩。“耶！”我开心极了，跑过去和队友们拥抱在一起庆祝。 这时候汗水流到了我的嘴边，味道竟然是甜丝丝的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者：轩轩 佳作欣赏 　　这则习作片段中小作者是否将自己印象 深刻的内容写具体了？你能否感受到作者的 真情实感？ 交流讨论 　　这则片段让我感受到了作者的心情变化 过程。从最初的焦急无助，到充满信心，再 到投篮成功后发自内心的喜悦。 交流讨论 　�———�…我鼓起勇气开始上篮。一步，两步，起跳！我高高跃起， 越飞越高，篮框离我越来越近，周围的人都变成了“小矮人”。 我轻轻地双手一投，球划过了一道美丽的弧线，“唰”的一声落 在了篮框里。 交流讨论 　　场边的同学们大喊：“轩轩好样的！”全场欢呼，一阵雷鸣 般的掌声涌了过来，场地上飘扬的彩旗随风摇曳，仿佛也在为我 喝彩。“耶！”我开心极了，跑过去和队友们拥抱在一起庆祝。 这时候汗水流到了我的嘴边，味道竟然是甜丝丝的。 交流讨论 　　第一课时我们学习了融情于景的方法。 　　片段中，作者在进球时非常激动，连篮球划 过的弧线都是“优美”的。 　　进球后非常兴奋喜悦，仿佛彩旗也在“为他 喝彩”，同学们的掌声“如同雷鸣一般”，就连 自己的汗水都是“甜丝丝”的。 交流讨论 　�———�还有同学要报名参加‘好书推荐’活动吗？”老师的声音响彻我的 耳边。要不要报名参加呢？我把右手攥成小拳头，刚试探性地举起来，又 猛地缩了回去。不行！已经报名的同学都是班里的佼佼者，我可不是他们 的对手啊……可，可如果不报名，那我辛辛苦苦准备了整整两天的演讲稿 不就化为乌有了？无论如何，得试一试才行啊！我咬紧了后槽牙，鼓足勇 气举起了手。“老师，我也要报名！”说完的一瞬间，一块压在心上的巨 石仿佛被挪开了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者：乐乐 佳作欣赏 　　这则习作片段中小作者是否将自己印象 深刻的内容写具体了？你能否感受到作者的 真情实感？ 交流讨论 　　作者在这段话中完整地展现了复杂、矛盾的心理变化过程。 跃跃欲试———反复纠结———放手一搏，如释重负 交流讨论 　　作者为了表达自己的心情，还运用了内 心独白的方法。 　　作者运用了丰富的标点符号，如问号、 叹号、省略号。 交流讨论 　�———�还有同学要报名参加‘好书推荐’活动吗？”老师的声音响彻 我的耳边。要不要报名参加呢？我把右手攥成小拳头，刚试探性地举 起来，又猛地缩了回去。不行！已经报名的同学都是班里的佼佼者， 我可不是他们的对手啊……可，可如果不报名，那我辛辛苦苦准备了 整整两天的演讲稿不就化为乌有了？无论如何，得试一试才行啊！我 咬 ... ...