【课堂无忧】4.13《组装小车》教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 湘科版●一年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课第四单元最后一课，用工具组装小车，驱动学生综合运用前面的方法和技能完成组装任务。该小车是属于螺丝积木的一种，需要用到扳手、螺丝刀、锤子等多种工具。而这些工具又是一种玩具性的工具，和使用真实的扳手、螺丝刀、锤子等工具的方法一样，这样在这个过程中，既能了解扳手、螺丝刀、锤子等工具的使用方法，获得使用工具解决实际问题的经历和体验，又符合儿童的需求特点，使用安全方便。 学情分析 一年级学生通常具有强烈的好奇心和探索欲,他们对新鲜事物充满兴趣,喜欢动手操作和实践活动。在组装小车的过程中,他们能够通过亲身体验来学习工具的基本使用。由于年龄特点,他们可能需要更多的指导和鼓励来完成任务,同时,他们也容易在遇到困难时感到沮丧。 核心素养分析 科学观念：认识锤子、扳手和螺丝刀等工具，了解这些工具如何帮助自己组装物品。 科学思维：运用比较方法，学会使用合适的工具组装小车并且能选择2种以上的工具组装小车模型。 探究实践：观察小车图纸，简单描述各部件的特点，并能分析推理出如何选择合适的工具组装小车。 责任态度：培养学生动手实践操作能力。 教学重点 认识锤子、扳手和螺丝刀等工具，了解这些工具如何帮助自己组装物品。 教学难点 简单描述小车各部件的特点，并能分析推理出如何选择合适的工具组装小车。 教具准备 多媒体课件、螺丝类积木玩具（内有扳手、螺丝刀、锤子） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 生活中，很多物品需要组装后才能使用。这些物品怎么组装起来的？ 出示图片 教师提出本节课要完成的工程任务：选择合适的工具组装小车 使用工具，将木条用螺丝固定起来的 明确工程任务的需求 二、讲授新课 一、组装小车 1. 先看图纸，小车用到哪些零部件？ 2.观察图纸，小车的零部件怎样组装到一起的？ 3.引导学生分类：将相同的小车零件摆放在一起。 4.下列这些工具，哪些适合组装小车？ 5. 观看视频：怎样用工具把小车零件连接、固定起来。（播放视频） 指导学生动手试一试，组装小车。 提醒学生注意：正确实用工具，不要伤着自己或他人。 二、展示评价 1.小车组装好了，比一比，谁的小车更牢固？ 2.小车哪个地方不牢固？怎么解决？ 教师整理 （1）车轮不牢固，螺丝钉没拧紧 （2）车前横木松动，螺丝帽没拧紧 （3）小车变形了，上面的螺丝没拧紧 三、反思交流 1.组装小车时，我们学会使用哪些工具？它们分别起到什么作用？ 2.组装小车时，如果不使用工具，会遇到哪些困难？ 教师整理 （1）小车各零件的组装不会牢固 （2）用手拧螺丝、螺丝帽会很吃力 四、自我评价 发放评价表。 车轮、车轴、车架 用螺丝钉、螺丝母、螺丝杆等把小车的零件组合起来。 车轮摆在一起 螺丝放在一起…… 扳手、螺丝刀 观看视频后，动手组装小车 组内展示自己的小车，比较谁的更牢固 回答交流后，改进自己的小车 锤子：可用来敲击，如钉钉子 螺丝刀：可以用来拧螺丝 扳手：可用来拧螺丝、螺母 交流 自我评价 学生能观察小车图纸，简单描述各部件的特点，并能分析推理出如何选择合适的工具组装小车。 通过展示评价，找出小车组装的不足，并加以改进。 通过反思，交流使用工具体验。 通过自我评价，找出自己课堂表现的长处和短处。 三、课堂练习 一、选择题 （1）组装小车前，要先看（ ）人，认识小车的结构。 A.图纸 B.工具 C.模型 （2）拧螺丝时需要使用的工具是（ ） A.扳手 B.螺丝刀 C.钳子 （3）组装的小车不牢固，原因分析不正确的一项是（ ） A.螺丝或螺母没拧紧 B.零件组装顺序按错了 C.没安装螺丝或螺母 二、判断题 1.选择合适工具能快速组装小车。（ ） 2.组装小车可能用到扳 ... ...