中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版六年级上册第10课《描绘古战场的音画》第1课时《十面埋伏》。 【教材分析】 《十面埋伏》是花城版五年级上册第10课《描绘古战场的音画》第1课时欣赏课。琵琶曲《十面埋伏》该曲以公元前202年楚汉两军在垓下之战的史实为内容,描绘了刘邦采用十面埋伏战术击败项羽的场景。全曲共十三段,包括列营、吹打、点将、排阵、走队、埋伏、鸡鸣山小战、九里 山大战等段落,通过琵琶特有的演奏技巧展现战争的不同阶段。节奏复杂多变,富有戏剧性,旋律激昂,气势雄伟激昂,艺术形象鲜明。运用了琵琶特有的煞弦、绞弦、拼双弦等技法,模拟了多种战场声音,如金声、鼓声、剑弩声、人马辟易声等,生动逼真地描绘了气势磅礴的大战场面。该曲不仅描绘了战争的激烈场面,还表达了对楚军和项羽的关怀与对战争殒命者的痛悯,具有丰富的情感色彩。 【学情分析】 六年级的学生属于小学段的高段,高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高,并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感,同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中,通过表现唱来表现出来,因此,在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力,充分调动学生自身的自主探究能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标: (一)审美感知 通过欣赏作品感受琵琶的音色特点和表现的战场画面 (二)艺术表现 能鉴赏各部分琵琶演奏的特点,并能表现音乐 (三)创意实践 能用肢体语言、乐器道具简单的表现音乐。 (四)文化理解 通过学唱歌曲,拓展学生的音乐视野,提高学生的音乐欣赏能力和实践能力,感受乐曲描绘的各种战争场面;培养学生热爱祖国传统文化的品质。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能鉴赏各部分琵琶演奏的特点,并能表现音乐 (二)教学难点: 1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现音乐。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师:同学们,你们看这是什么乐器?(教师展示琵琶) 预设:回答问题 教师:这是中国的弦乐器琵琶,你们了解琵琶吗? 预设:回答问题 教师:琵琶,是弹拨乐器首座, 拨弦类弦鸣乐器。木制,音箱呈半梨形,上装四弦,原先是用丝线,现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏,是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。这节课我们就走进琵琶音乐的世界,今天我们欣赏这部作品的名字就叫作《十面埋伏》(书写板书《十面埋伏》) 【设计意图:以问题为切入点,调动学习兴趣,渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】 二、师生互动,学唱歌曲 (一)初步聆听,感受情绪 教师:聆听音乐,感受音乐表现了怎样的情感? 预设:聆听音乐并回答问题 教师:音乐的速度是怎样的? 预设:回答问题 教师:音乐中展现了怎样的画面? 预设:回答问题 教师:《十面埋伏》是一首中国琵琶大曲 ,同时也是中国十大古曲之一,其演奏为独奏,乐曲激烈,震撼人心,生动地表现出了当时项羽被大军包围时走投无路的场景。再次聆听音乐,说说这首乐曲大致可分为几部分? 预设:聆听音乐并回答问题 教师:乐曲可分为两大部分,战前准备(列营、点将、排阵、走队)和战争场面(埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战)。下面聆听第一部分第一主题,战前准备,听听这段音乐有什么特点?表现了怎样的画面? 预设:聆听音乐并回答问题 教师:第一步是“列营”。琵琶“轮拂”的手法先声夺人,渲染强烈的战争气氛。下面边听音乐边模拟演奏 ... ...
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