《大堰河———我的保姆》学案 教师版 【研习目标】 1.品读诗中的叙述片段、典型细节，理解分析大堰河的形象，体悟诗人对大堰河的赞美与怀念之情。 2.找出排比、反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用，赏析其在诗歌中表情达意的作用。 3.认识旧社会的黑暗和不公，学习劳动人民无私的奉献精神。 【课前预习】 1.给下列加点字词注音 大堰河（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 灶火（ ） 荆棘（ ） 掐死（ ） 匾（ ） 火钵（ ） 碾（ ） 忸怩（ ） 冰屑（ ） 团箕（ ） 凌侮（ ） 叱骂（ ） 咒语（ ） 参考答案：大堰河yàn 檐头yán 瓦菲fēi 灶火zào 荆棘jīng jí 掐死qiā 匾biǎn 火钵bō 碾niǎn 忸怩 niǔní 冰屑xiè 团箕jī 凌侮wǔ 叱骂chì 咒语 zhòu 2.整体感知 给诗歌划分四个层次，简要概括各层内容及抒发的情感。 第一部分（1-___节）大堰河与“我”的关系。 情感：_____ 第二部分（___-___节）大堰河生前。 情感：_____ 第三部分（___-___节）大堰河死后。 情感：_____ 第四部分（___-___节）诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。情感：_____ 参考答案：第一部分（1-3节）大堰河与“我”的关系。情感：怀念，痛悼 第二部分（4-8节）大堰河生前。情感：眷恋，感激 第三部分（9-11节）大堰河死后。情感：同情与控诉 第四部分（12—13节）诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。情感：讴歌与赞美 3.划出诗中你认为最感动的叙事片段和细节描写。 【文本研习】 （一）品读细节，分析人物形象 1.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？这些细节表现大堰河怎样的形象？ 搭好灶火后、拍去炭灰后、尝过熟饭后、放好酱碗后、补好破衣后、包扎伤手后、掐死虱子后、拾起鸡蛋后、抱我、抚摸我，这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照养乳儿，时时给他以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。 2.第七节大堰河含着笑做哪些事情 表现了大堰河什么样的品格？ 用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足———她对生活的要求就那么低！这里的描写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚忙个不停，“然而她很满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖了”这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。 3.第八节中有哪些细节描写表现大堰河对乳儿的深爱 在年节里，大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿。这些描写，已近极致了，但作者又深挖一层，把大堰河心底里的深情展示了出来： 大堰河曾做了一个不能说的梦 在梦里，她吃着乳儿的婚酒 坐在辉煌的结彩的堂上 而她娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆” 。 又一次正面写大堰河对乳儿真挚的爱 “梦”这个细节有何作用？为什么不能说？ （1）这个梦表现了大堰河对乳儿的感情的真挚，就连在梦里也念念不忘。这个梦把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。 （2）这样一个伟大的母亲只能在梦里才能享有幸福时光，愈加突出了她命运的凄惨。 （3）这个梦也表明大堰河美丽而丰富的内心世界，生活虽苦，依然有梦。 这个梦是不能说的，因为这对大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。 4.第十节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你 ... ...
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