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课件网) 第二章 丰富多彩的生命世界 第5节 生物的多样性 浙教版七年级上册 引入新课 视频：不同环境里的动物 引入新课 从上面的视频中我们知道，自然界中生物丰富多彩、种类多样，我们该如何去保护生物的多样性？ 不同的生物生活在不同的环境中。 新课教学 图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？我们作出判断的依据是什么？ 北极熊 仙人球 寒冷的环境 北极熊的头非常小,耳朵小,脖子很长,全身都长满了长长的长毛皮下脂肪积累得很厚因此十分的避寒保暖；仙人球有强大的根系，针刺状的叶，肥大的茎等结构适应缺水的环境。 根据两种生物的自身特点 缺水的环境 新课教学 视频：生物与环境的关系 新课教学 自然环境中生活着形形色色、千姿百态的生物，任何一种生物的生活都离不开一定的环境，那么生物与环境之间存在着怎样的相互关系呢？ 思考与讨论： 1.观察下图，结合视频分析影响灰兔生活的环境因素有哪些？ 可以把这些环境因素分为哪两类？ 环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。 新课教学 （1）非生物因素包括：阳光、温度、水分、空气、土壤等。 阳光的影响：阳光充足的地方，植物种类繁多，枝繁叶茂；阳光照射不足的地方，植物的种类就会稀少，甚至没有；如海洋越深的地方绿色植物就越少。 温度的影响：从山脚到山顶，由于海拔越高，温度越低，植物的种类也明显不同。 水分的影响：水域、草地、森林中，由于水分的丰沛程度不同，各自生活着不同种类的生物； 新课教学 （2）生物因素包括：狐狸、山羊、草，其它兔子等． 2.这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？ 水、空气、温度、阳光、其他生物等。 思考与讨论 说说图2.5－5中这些生物间存在着什么样的关系。 捕食关系 竞争关系 寄生关系 种内互助 种间互助 新课教学 ① 捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象； ② 竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象； ③ 共生关系：两种生物生活在一起，相互有利，离开后一方或双方都难以生存的现象； ④ 合作关系：两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系； ⑤ 寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体内或体表摄取营养物质维持生存的现象； 小结：生物之间的关系 新课教学 食物链和食物网 在生物间的相互关系中，最普遍、最主要的关系是食物关系 各种生物由于食物关系形成的联系称为食物链 食物链： 食物网： 一种生物常以多种生物作为食物：狼以鹿和兔为食；鹰以兔、蛇和食虫鸟为食；一种生物也可以被多种生物作为食物：鹿、兔、鼠和蝗虫以草为食；青蛙和食虫以蝗虫为食； 某一区域中的各条食物链就会交织在一起，构成网状结构，称为食物网。 新课教学 食物链的起点是绿色植物，终点是动物。 数一数，如图所示的食物网中包含了几条食物链并写出： 草→兔→老鹰； 草→兔→狼→老虎； 草→鹿→狼→老虎； 草→鼠→蛇→猫头鹰； 草→蝗虫→吃虫的鸟→猫头鹰； 草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰。 食物链： 新课教学 环境对生物的影响过程，也是生物适应环境的过程，从而使现存的各种生物，都具有与其生存环境相适应的形态结构和生存方式。 思考讨论 下列生物分别是如何适应环境的？ 枯叶蝶 形态结构与环境的枯叶相似；便于伪装自己，逃避敌害。 拟态： 新课教学 雷鸟 身体颜色与环境的相近；便于保护自己，逃避敌害。 保护色： 新课教学 骆驼 驼峰身体具有特殊的内部结构特点，有强大的保水能力。与其生活在缺水的环境相适应。 在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。 新课教学 视频：生物对环境的影响 新课教学 生 ... ...
