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课件网) 风的成因 科学科教版 三年级上 的 成 因 风 2019秋教科版三年级上册科学 刘老师 H2O THE COMPOSITION OF WATER 云儿见它让路 小树见它招手 禾苗见它弯腰 花儿见它点头 猜谜语 第一部分：聚焦 聚焦 新知导入 在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。 你有哪些办法制造“风”。 制造风的方法 空气流动形成风，因此要制造风，需要使空气流动。如用扇 子扇用、电吹风吹、用嘴吹、拉风箱造风等。 其他制造风的方法：将充足了气的气球放开、电风扇吹风等。 实验探索 大自然的风是怎样形成的？ 我认为与气温有关。 我认为…… 第二部分：实验探索 实验探究 做风的模拟实验 观 看 实 验 视 频 实验材料 实验探究 蜡烛盒、透明塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条 实验步骤 准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和 一束纸条。 1 做风的模拟实验 在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。 2 点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒，透明塑料膜最好用比较硬且平整的材料，厚度也要适中。 3 借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。 4 画图解释你观察到的现象。 5 做风的模拟实验 实验探究 实验探究 实验探究 做风的模拟实验：实验现象 观 看 视 频 做风的模拟实验 实验探究 实验探究 实验记录 冷空气 热 空 气 加热的空气 实验现象 点燃的蜡烛加热了纸盒中的空气，使热空气上升，从上面的圆洞中跑出，吹动上面的纸条，纸条抖动。同时周围的冷空气从下方的圆洞补充进来，将洞口处蚊香的烟雾带进纸盒中。 实验分析 烟雾进入纸盒中，并呈上升趋势，从上 方的圆洞飘出，纸条抖动。 实验结论 纸盒中的空气冷热不均使空气流动，形成了风。 第三部分：实验研讨 实验研讨 研讨一：描述你观察的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？ 现象：观察到蚊香的烟雾呈线装飘出，到达顶端圆洞后，空气形成风使得纸条抖动，看到风。我认为在模拟实验中空气被加热后，往上走，盒中其他区域的冷空气遇热后，使的盒中的空气冷热不均，形成了风。 实验研讨 研讨二：你认为大自然的风是如何形成的？ 阳光加热地面 暖空气从地面上升，越升越高， 然后开始下降 温暖的地面加热 它上面的空气 冷空气补充到暖空气 上升后留下的空间里 风的形成：太阳光照射到地球表面的时候，地表的空气受热膨胀而上升，低温的冷空气横向流入暖空气上升后留下的空间里，即形成了风。 实验研讨 研讨二：你认为大自然的风是如何形成的？ 观 看 风的成因 课堂总结 通过今天的学习，我们知道了生活中有多种制造风的方法，认识到当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。 板书设计 风的成因 冷空气 热 空 气 加热的空气 阳光加热地面 温暖的地面加热它上面的空气 冷空气补充到暖空气 上升后留下的空间里 暖空气从地面上升，越升越高 然后开始下降 课后反思 1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 ... ...
