第一单元 第3课 环境数据要感知 教案（表格式） 2024—2025学年人教版（2024）初中信息技术八年级全一册

第3课 环境数据要感知 类别 新授课 讲评课 核心素养 信息素养： 能够认识到环境数据的重要性，理解信息技术的应用对环境监测的影响。 能够从环境中识别和获取有用的数据信息。 技术素养： 掌握使用传感器等设备采集环境数据的基本技能。 能够遵循操作规程，安全地使用信息技术设备和软件。 数据素养： 学会收集、整理和分析环境数据的方法。 能够解释数据，并从中提取有价值的信息。 能够对数据进行批判性思考，理解数据的局限性。 教学重难点 教学重点： 1. 理解传感器的基本概念和工作原理，知道传感器在环境监测中的应用。 2. 学会使用传感器设备采集环境数据，并能进行基本的操作。 3. 掌握环境数据的初步分析方法，能够对采集到的数据进行简单的解读和分析。 教学难点： 1. 传感器的工作原理：对于初中生来说，传感器的工作原理可能较为抽象，需要通过具体实例和直观演示来帮助学生理解。 2. 数据的采集与处理：实际操作传感器采集数据时，学生可能会遇到技术操作上的困难，需要教师提供详细的指导。 3. 数据的分析与应用：如何从采集到的数据中提取有效信息，并将其应用于实际问题解决中，这对学生的逻辑思维和分析能力是一个挑战。 学情分析 学生通常对环境问题有一定的认知，对如何利用技术手段监测环境充满好奇。然而，由于缺乏实际操作经验，他们可能在理解传感器工作原理、数据采集流程以及数据分析方法上存在困难。此外，学生的问题解决能力和创新思维有待进一步培养，需要通过具体案例和实践活动来激发他们的学习兴趣和潜能。因此，教师需关注学生的认知起点，设计适合的教学策略，以帮助学生克服学习难点，提升信息技术的核心素养。 教材分析 第3课《环境数据要感知》的教材围绕环境数据的感知与监测展开，旨在让学生理解传感器在信息技术中的重要作用。教材通过生动的案例和图示，介绍了不同类型的传感器及其工作原理，以及它们在环境监测中的应用。内容组织上，教材从传感器的基础知识到实际操作，再到数据分析，循序渐进，有利于学生掌握环境数据感知的整体流程。然而，教材在传感器原理的讲解上可能较为简略，教师需适当补充背景知识，同时，教材应更加注重培养学生的数据解读和问题解决能力，以增强学生的实践应用能力。 教学过程 一、激发兴趣 【活动设计】 开场故事：以一段引人入胜的故事开始，讲述一位环保小卫士如何利用科技手段监测并改善社区环境的故事。通过这个故事，引出环境数据感知的重要性，激发学生的好奇心和求知欲。 提问互动：“同学们，你们知道在我们的日常生活中，有哪些因素会影响环境的质量吗？”引导学生思考并列举出噪音、光污染、空气污染等环境因素。 【目的】 通过故事引入，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。 通过提问互动，激发学生的思考，为后续学习奠定基础。 二、认识传感器 【活动设计】 展示实物：展示不同类型的传感器实物（如声音传感器、光敏传感器、温度传感器等），让学生近距离观察并触摸，感受传感器的外观和材质。 知识讲解：结合多媒体课件，详细介绍传感器的定义、工作原理以及不同类型传感器的特点和应用场景。通过动画演示和实例说明，帮助学生理解传感器如何将非电学量转换为电学量进行测量。 【目的】 使学生直观感受传感器的实物形态，增强感性认识。 通过知识讲解，使学生了解传感器的基本概念和工作原理，为后续的实践操作打下基础。 三、实践探索：利用传感器获取环境数据 【分组实验】 实验准备：将学生分成若干小组，每组分配一套传感器实验套件和相关实验材料。确保每组都有一名组长负责协调和组织。 实验步骤： 声音传感器的使用：指导学生使用声音传感器测量周围环境的噪音分贝，并记录数据。引导学生观察不同时间段（如课间、上课期 ... ...