16海上日出 课堂实录

四下16海上日出 课堂实录 一、教材分析 《海上日出》是四年级下册第五单元的第一篇精读课文，记叙了作者坐船在海上观看日出的情景，语言质朴而准确、生动而形象，是描写日出的经典散文。作者依次描写晴朗天气的日出、天边有云情况下的日出，表达了对这一自然奇观的喜爱和赞美之情。 二、学情分析 四年级学生已经具备一定的阅读能力，且在三年级和四年级上学期已经初步学习了描写一处景物、介绍一个景点的基本方法，对于按照游览顺序写景物，他们应该并不陌生。不过，学生平常对游记这类文章读得不够多，再加上本单元的习作要求是有顺序地写多处景物，且写出景物的变化。这对于他们来说，既是一个重点，又是一个难点。 三、教学目标 ★抓关键字词，在反复品读中感受遣词造句的精妙；通过观看视频、联系生活、给出范式进行表达，掌握语言表达方法，建构语言学习与生活的关联，做到学以致用。 ★通过多种方式方法，体会景物变化的顺序，感悟景物变化的动态美；在品词析句的过程中借助思维导图、同类文比较、换词比较、概括分析、提供范式等方式方法，学会描写方法，锻炼、提升思维能力。 ★组织学生采用多种形式进行阅读，在字里行间感受日出时的奇特壮美，引导学生留心观察生活中日出、日落、下雨等生活美景，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。 ★通过阅读多篇经典美文，品味咀嚼语言文字，引导学生感受语言的魅力，激发其对语言文字的热爱。 四、教学重难点 通过多种方式方法，体会景物变化的顺序，感悟景物变化的动态美；引导学生留心观察生活中日出、日落、下雨等生活美景，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。 五、教学过程 （一）借助视频，回顾美景 教师：同学们，我们今天要跟随巴金爷爷一道欣赏海上日出的美丽风景。我们感受到巴金爷爷笔下晴天时、薄云时、黑云时的海上日出各有其美，是不是有一种想要马上到海边看日出的冲动，那么，现在播放一段海上日出的视频满足你们的渴求，请同学们认真观察，视频播放的是什么天气下的日出美景？在这个视频中，什么在变化？ （教师PPT播放海上日出视频） 学生1：这是晴天海上日出的美景。太阳的颜色、光亮和位置都发生了变化。 学生2：视频中太阳位置变化很明显，起初是在天边，只有亮光，看不到太阳，接着，出现小半边脸，然后跳出海平面，最后升到空中，发出耀眼的光。其实，巴金爷爷笔下的日出也写出了这样一个过程。 师：同学们，你们太厉害了，不仅观察得仔细，还能准确说出太阳发生的变化。并且，能比照巴金爷爷的文章来说。是的，巴金爷爷在写《海上日出》这篇文章的时候，也是根据太阳的变化来记录美景的。 （二）聚焦重点，品悟变化 1.理清顺序，感悟变化 师：巴金先生是怎样具体表现这几种变化的呢？现在我们来看看作者是怎样按顺序来写天气晴朗时日出的景象。现在就让我们聚焦课文第2、3自然段。 （出示读书提示：请同学们默读课文第2、3自然段，边读边想，作者是按什么顺序来写的？并圈出表示顺序的词语。） 师：刚才同学们一边默读，一边圈点勾画，这种习惯特别好，下面我们来交流。 生：第2、3自然段是按时间顺序写日出的，像转眼间、过了一会、到了最后、一刹那间，都是表示时间的词语。 师：很好！你抓住这些表达时间的关键词，理清了作者是按照时间顺序来写的。 （引导朗读：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间……过了一会……到了最后……一刹那间……。齐读第2、3自然段） 师：同学们，读着读着，你的脑海间仿佛出现了怎样的画面呢？谁来说？ 生1：我看到在海平面以上，太阳露出小半边脸，红红的，像个害羞的小姑娘。 生2：我仿佛看到一轮红日跃出海平面，一步一步地努力向上升，天空到处是霞光，特别美！ 2.品读分析，总结变化 师：我们之所以能 ... ...